Τρίτη, 29 Σεπτεμβρίου 2020

Ενισχύοντας την μάθηση: Διασκεδαστικές δραστηριότητες με γλωσσοπιέστρα και άλλα υλικά

 Γράφει η Παπαδαοπούλου Ειρήνη

Καλησπέρα καλησπέρα, σήμερα θα παρουσιάσουμε κάποιες ασκήσεις με γλωσσοπιέστρα που μπορούν να γίνουν από όλους (θεραπευτές, γονείς, εκπαιδευτικούς) διεγείροντας το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μάθηση και για εμπέδωση δεξιοτήτων.

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν με τις δραστηριότητες

Διάκριση φωνημάτων:

Αρχικά γράφουμε πάνω στα γλωσσοπιέστρα λέξεις με φωνήματα που θέλουμε το παιδί να διακρίνει και ύστερα το παιδί είτε με μαγνητικά γράμματα, είτε με μανταλάκια που έχουμε γράψει τα φωνήματα που θέλουμε να διακρίνει τοποθετεί τα σωστά.

Σειροθέτηση αριθμών:

Πάνω στα γλωσσοπιέστρα γράφουμε τους αριθμούς με μαρκαδόρους και επιλέγουμε ποιοι θέλουν να λείπουν. Πχ: 1 – 3 – 5- 7-8-9-. Ταυτόχρονα  μπορούμε να γράψουμε πάνω σε μανταλάκια τους αριθμούς που λείπουν και άλλους ώστε το παιδί να βρει τον κατάλληλο μέσα από ένα σύνολο. Βάζουμε τα μανταλάκια σε ένα κύπελλο και αφήνουμε το παιδί να ψάξει. Όταν το παιδί «ανακαλύψει» τον κατάλληλο μανταλάκι το τοποθετεί στο γλωσσοπίεστρο. Αν δεν θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε μανταλάκια μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε μαγνητικούς αριθμούς
Καταλήξεις  Ορθογραφίας:
Γράφουμε πάνω στα γλωσσοπιέστρα λέξεις με καταλήξεις που δυσκολεύεται το παιδί και  ταυτόχρονα
στα μανταλάκια γράφουμε τις σωστές καταλήξεις. Βάζουμε τα μανταλάκια σε ένα κύπελλο και αφήνουμε το παιδί να ψάξει. Όταν το παιδί «ανακαλύψει» τον κατάλληλο μανταλάκι το τοποθετεί στο γλωσσοπίεστρο. Είναι βοηθητικό, να δουλεύουμε όχι πολλές καταλήξεις μαζί αλλά μια-μια ώστε να επιτευχθεί πιο άμεσα η εμπέδωση.
Μαθαίνοντας Γραμματική:
Μπορούμε να γράψουμε πάνω στα γλωσσοπιέστρα ρήματα, ουσιαστικά, επίθετα κτλ και να κάνουμε διάκριση σε χρόνους, γένη, εγκλίσεις.
Ενώνοντας τα μισά ή σχηματισμός γραμμάτων:
Ζωγραφίστε σε ένα γλωσοπιέστρο μισά σχήματα, μισά γράμματα, μισούς αριθμούς και σε ένα άλλο γλωσσοπιέστρο τα άλλα μισά. Αφήστε το παιδί, να τα βρει και να τα ενώσει. Αυτό θα βοηθήσει αφενός στη γνώση των παραπάνω, αφετέρου θα ενισχύσει την οπτική διάκριση του παιδιού.
Επίσης, μπορούμε με γλωσσοπίεστρα να σχηματίσουμε γράμματα, αριθμούς, σχήματα, πρόσημα.
Γνώση Χρωμάτων:
Ζωγραφίστε με μαρκαδόρους τα γλωσσοπιέστρα και κάντε εξάσκηση στα χρώματα που θέλει το παιδί να μάθει. Επιπρόσθετα, μπορεί να ταυτίσει κιόλας με κυπελάκια, μανταλάκια κτλ.
Θα πρέπει να θυμόμαστε πως χρειάζεται παιχνίδι για να επιτευχθεί η μάθηση
Καλή διασκέδαση!!





Παρασκευή, 18 Σεπτεμβρίου 2020

Ανεξάρτητη εργασία: Τι είναι, οφέλη, πως μπορούμε να την αναπτύξουμε

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Kαλησπέρα, εύχομαι όλοι να είστε καλά και ήρεμοι. 

Σήμερα θα μιλήσουμε για το πόσο σημαντική είναι η ανεξάρτητη εργασία για τα παιδιά.

Τι σημαίνει η ανεξάρτητη εργασία;

Η ανεξάρτητη εργασία είναι όταν το παιδί μπορεί και εκτελεί  μια εργασία μόνο του στην καθημερινότητα του.

 Η εργασία αυτή μπορεί να είναι απλή (πχ: Το παιδί φτιάχνει ένα παζλ) αλλά και πιο σύνθετη (πχ:  Το παιδί κάνει εργασίες για το σχολείο μόνο του).

Τα οφέλη της ανεξάρτητης εργασίας για το παιδί :

Το παιδί μέσω της ανεξάρτητης εργασίας μαθαίνει να:

Επιλύει προβλήματα

Αποδέχεται πως τα λάθη είναι μέσα στη ζωή και είναι φυσιολογικά

Κατακτά το μηχανισμό του αυτόελέγχου και της Αυτοδιόρθωσης

Ενισχύεται η αυτοπεποίθηση του

Διεγείρεται το ενδιαφέρον του για την μάθηση

 Ζητάει βοήθεια αν χρειαστεί

Ποια στάδια μπορούμε να ακολουθήσουμε για την ανεξάρτητη εργασία:

Η ανεξάρτητη εργασία σίγουρα δεν κατακτιέται αμέσως και πρέπει να περάσει κάποια στάδια.

Αρχικά είμαστε δίπλα στο παιδί και το αφήνουμε να  δουλεύει μόνο του και το καθοδηγούμε όποτε χρειαστεί.  

Στο επόμενο στάδιο μπορούμε να εξηγήσουμε στο παιδί τι πρέπει να κάνει και να απομακρυνόμαστε σιγά σιγά από κοντά του. Σημαντικό σε αυτό το στάδιο είναι να παραμένουμε στο χώρο για τυχόν απορίες.


Στο τελευταίο στάδιο και όταν έχει  εξοικειωθεί γενικά με την ανεξάρτητη εργασία το παιδί,  μπορούμε να αποχωρήσουμε και από τον χώρο που εργάζεται.

Σημαντικό  για την ανεξάρτητη εργασία είναι αφενός  να εμφυσήσουμε στο παιδί πως μπορεί να τα καταφέρει και αφετέρου να του δείξουμε πως μπορεί να το κάνει.

Θα πρέπει να θυμόμαστε πως το παιδί χρειάζεται οργάνωση και είμαστε εμείς οι σημαντικοί άλλοι που θα τον βοηθήσουμε σε αυτήν.

Καλή συνέχεια!!



Σάββατο, 12 Σεπτεμβρίου 2020

Γένη: Πως το παιδί μπορεί να τα ξεχωρίσει διασκεδαστικά

Καλημέρα σε όλους, ελπίζω όλοι να είστε καλά.                             

Σήμερα θα μιλήσουμε για τη διάκριση γενών που αρχίζει να αναπτύσσεται από την πρώτη σχολική ηλικία και συχνά ταλαιπωρεί παιδιά που έχουν μαθησιακές δυσκολίες.

Το κυριότερο είναι να δημιουργήσουμε μνημονικά ίχνη  στα παιδιά . Το πιο απλό εδώ είναι να πούμε πως τα αρσενικά είναι αγόρια, τα θηλυκά κορίτσια και τα ουδέτερα δεν είναι ούτε αγόρια, ούτε κορίτσια.

Στην συνέχεια μπορούμε να ξεκινήσουμε από τους εαυτούς μας να διακρίνουμε τα γένη ώστε να δουν τα παιδιά βιωματικά σε πιο γένος ανήκουν.

Ύστερα παίζει ρόλο η οπτικοποιήση. Ταυτίζουμε τα γένη με πραγματικά αντικείμενα. Μια ενδεικτική δραστηριότητα επισυνάπτεται στην παρακάτω φωτογραφία.

Όταν το παιδί εξοικειωθεί με την παραπάνω δραστηριότητα μπορούμε να γράψουμε λεξούλες να πάρουμε 3 βαζάκια και να αφήσουμε το παιδί να  ταξινομήσει. 
Εναλλακτικά, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε και το jenka όπου το παιδί θα ακροάται λέξεις και ανάλογα με το χρώμα που έχει επιλέξει για το γένος θα φτιάχνει έναν πύργο ή ακόμα να κολλάμε λέξεις σε επιτραπέζια όπως το φιδάκι και το παιδί να αναγνωρίζει το γένος. (Έχουμε πει πολλές φορές πως φαντασία χρειάζεται)

Επίσης μπορεί το παιδί να εξασκηθεί διαδραστικά μέσα από ασκήσεις στον υπολογιστή. Αρκετές θα βρείτε στην παρακάτω σελίδα: http://e-didaskalia.blogspot.com/2020/03/askiseis.html

Θα πρέπει να θυμόμαστε πως θα πρέπει να μην βιαζόμαστε να περνάμε από το ένα βήμα στο άλλο, παρά μόνο αν το παιδί έχει κατακτήσει το στόχο στο εκάστοτε βήμα.

Τέλος το ενδιαφέρον είναι αυτό που διεγείρει το παιδί για να μάθει!

Καλή συνέχεια!!



Κυριακή, 6 Σεπτεμβρίου 2020

Aυτοσχέδιο επιτραπέζιο για φωνολογική επίγνωση

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Καλησπέρα και καλό Φθινόπωρο να έχουμε, σήμερα επιστρέφω με ένα αυτοσχέδιο επιτραπέζιο για τη φωνολογική επίγνωση.

Τι είναι όμως η φωνολογική επίγνωση;


Η φωνολογική επίγνωση είναι η ικανότητα του παιδιού να αναγνωρίζει  ήχους-γράμματα φθόγγους που αποτελείται μια λέξη, τόσο προφορικά όσο και γραπτά.

Αυτοσχέδιο επιτραπέζιο για τη φωνολογική επίγνωση

ΠΑ

ΤΑ

ΚΕ

ΛΑ

ΣΑ

ΛΟ

ΧΑ

ΦΕ

ΚΕΡΔΙΣΕΣ ΑΥΤΟΚΟΛΛΗΤΟ

ΒΟ

ΓΙ

ΨΙ

ΣΥΝΕΧΙΣΕ

ΜΗ

ΝΟ

ΞΙ

ΖΑ

ΡΑ

ΤΙ ΘΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΜΕΤΑ;;

ΣΗ

ΚΟ

ΡΕ

ΧΟ

ΤΕΛΟΣ

 Πως παίζουμε;

Άτομα: Από 2 και άνω

Hλικίες που απευθύνεται:  Στην πρώτη σχολική ηλικία. (Α-Β Δημοτικού)

Υλικά που χρειάζεστε: Ζάρι και πιόνια (Εάν δεν έχουμε πιόνια, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ξυλάκια, τουβλάκια και ότι άλλο θέλουμε!)

Κανόνες παιχνιδιού: Ρίχνουμε το ζάρι και ανάλογα με το αριθμό που θα φέρουμε διαβάζουμε τη συλλαβή. Επιπρόσθετα μπορούμε να το παίξουμε και με διαφορετικό τρόπο, όπου το παιδί ανάλογα με τη συλλαβή που θα φέρει θα πει μια λέξη που αρχίζει ή τελειώνει από αυτήν.
Καθ όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού ενθαρρύνουμε το παιδί ότι μπορεί να τα καταφέρει! 

Άλλες δραστηριότητες που μπορούμε να αναπτύξουμε τη φωνολογική επίγνωση

Εκτός από το επιτραπέζιο, υπάρχουν και άλλες δραστηριότητες που μπορούν να αναπτύξουν την φωνολογική επίγνωση.

Σε παλιότερο άρθρο είχαμε αναπτύξει τις εξής μεθόδους:

    • Παλαμάκια. Πείτε στο παιδί μια λέξη και πείτε του να σας βρει πόσες συλλαβές έχει. Ξεκινάμε με δισύλλαβες λέξεις και στη συνέχεια αυξάνουμε το επίπεδο συλλαβών.
    • Ξεφυλλίστε μαζί με το παιδί σας βιβλία και περιοδικά ώστε να έρθει σε επαφή με γράμματα και λέξεις.
    • Ακούστε παιδικά τραγούδια μαζί με τα παιδιά και πείτε του ποιηματάκια. Έρευνες, έχουν δείξει ότι τα παιδιά που από την ηλικία των 3 ετών ακούν παιδικά τραγούδια,  έχουν καλύτερες επιδόσεις στη  φωνολογική επίγνωση και μια πιο επιτυχημένη εκμάθηση γραφής και ανάγνωσης.
    • Κυνήγι χαμένου θησαυρού. Κρύψετε γράμματα μέσα στο σπίτι και πείτε στο παιδί  αρχικά να τα ανακαλύψει και στη συνέχεια να σας τα γράψει με ένα χρωματιστό μαρκαδόρο σε έναν ασπροπίνακα ή σε μεγάλες κόλλες Α4 με διαφορετικούς μαρκαδόρους. 
    • Δώστε στο παιδί να πλάθει με την πλαστελίνη γράμματα, και σε ένα επόμενο στάδιο βάλτε του να δημιουργήσει συλλαβές και ύστερα


      λέξη.
    Να θυμάστε πως μέσα από το παιχνίδι εμπεδώνονται  μαθησιακές δεξιότητες και θα πρέπει "εμείς οι σημαντικοί άλλοι" να μην βιαζόμαστε να τα καταφέρει το παιδί.  Να του δίνουμε χρόνο και χώρο.



    Δευτέρα, 31 Αυγούστου 2020

    UNO: Εκπαιδεύστε τα παιδιά σας με διαφορετικό τρόπο στις Μαθηματικές Έννοιες

    Καλησπέρα, καλησπέρα

    ελπίζω να είστε καλά. Ξαναγυρνάμε σιγά-σιγά στη βάση μας και επιστρέφουμε με ένα άρθρο με το πως μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το uno για εκπαίδευση σε μαθηματικές έννοιες.

    Με αφορμή λοιπόν ένα βίντεο που είδα, επισυνάπτω μερικές ιδέες:

    Σειροθέτηση αριθμών

    Ανακατέψτε τις κάρτες και αφήστε το παιδί να βάλει τους αριθμούς σε σειρά από 1-10

    Σχηματίστε -Αναγνωρίστε αριθμούς

    Αφήστε το παιδί να σχηματίσει με τις κάρτες τους αριθμούς από το 10-20. Επιπλέον πείτε αριθμούς και αφήστε το παιδί να σας δείξει την συγκεκριμένη κάρτα.

    Ταυτίστε ποσότητες και αριθμούς

    Δώστε το παιδί τις κάρτες και αφήστε το παιδί να ταυτίσει ποσότητες. Για την ταύτιση ποσοτήτων μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ότι ελεύθερο υλικό θέλετε. Πχ: pom-pom, καλαμάκια, μανταλάκια, τουβλάκια, πιόνια. Αντίστοιχα μπορείτε να  ταυτίσετε τα χρώματα με ελεύθερο υλικό (πχ: Μπλε Καλαμάκι, μπλε τουβλάκι στην μπλε κάρτα).
    Επίσης μπορείτε να πάρετε μαγνητικούς αριθμούς και να τους ταυτίσετε με τις αντίστοιχες κάρτες.

    Δημιουργείστε σχήματα

    Με τις κάρτες σχηματίστε τρίγωνα, τετράγωνα, κύκλους

    Εκτελέστε πράξεις

    Εκφωνείστε πράξεις ή γράψτε πράξεις και πείτε στο παιδί να σηκώσει την κάρτα ή να σχηματίσει τον αριθμό με τις κάρτες που είναι το αποτέλεσμα

    Σας επισυνάπτω το video για να πάρετε και εσείς παραπάνω ιδέες


    Καλή συνέχεια με όμορφες στιγμές!!



    Παρασκευή, 28 Αυγούστου 2020

    Αυτοσχέδιο επιτραπέζιο για επανάληψη ρημάτων και χρόνων

     Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη


    Καλησπέρα, καλησπέρα

    Επιστρέφω σήμερα μετά από καιρό με παιχνίδι!!

    Ένα αυτοσχέδιο επιτραπέζιο όπου θα βοηθήσει στην εμπέδωση χρόνων και ρημάτων.

    Να σημειωθεί ότι αυτό το παιχνίδι, το παίζουμε όταν το παιδί έχει διδαχθεί επαρκώς τους χρόνους.

    Πως παίζεται;

    Άτομα: Από 2 και άνω

    Υλικά που χρειάζεστε: Ζάρι και πιόνια (Εάν δεν έχουμε πιόνια, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ξυλάκια, τουβλάκια και ότι άλλο θέλουμε!)

    Κανόνες παιχνιδιού: Ρίχνουμε το ζάρι και ανάλογα με τον αριθμό εκτελούμε την οδηγία!! Δίνουμε στο παιδί χρόνο για να απαντήσει! Εναλλακτικά, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε μια κλεψύδρα, εάν δεν αγχώνει το παιδί! Μπορούμε να απαντήσουμε και λάθος, ώστε το παιδί να γίνει ο δάσκαλος!
    Καθ όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού ενθαρρύνουμε το παιδί ότι μπορεί να τα καταφέρει! 


    Θα ποτίσω-Τι χρόνος είναι;

    Άρχιζαν-Τι χρόνος είναι;

    Θα γελώ-Τι χρόνος είναι;

    Μιλούσα-Τι χρόνος είναι;

    Διάλεξε τι θες να παίξουμε μετά

    Ο Ενεστώτας για πότε είναι;

    Έχεις λερώσει-Τι χρόνος είναι;

    Ο Αόριστος για πότε είναι;

    Είχα παίξει-Τι χρόνος είναι;

    Ποιο βοηθητικό ρήμα έχει ο Υπερσυντέλικος

    Κάνεις υπέροχη δουλεία-Συνέχισε!

    Πες μου ένα ρήμα στον Παρατατικό

    Πες μου ένα ρήμα στον Αόριστο

    Με ποιον χρόνο μοιάζει ο Εξακολουθητικός Μέλλοντας;

    Προχώρα 2 βήματα μπροστά

    Παίζω-Πως γίνεται στον παρατατικό;

    Πες μου ένα ρήμα στον υπερσυντέλικο

    Πες μου ένα ρήμα στον ενεστώτα

    Προχώρα 3 βήματα μπροστά και διάβασε το  μήνυμα

    Έχεις κερδίσει -τι χρόνος είναι;

    Δρόσιζα-Πως γίνεται στον παρακείμενο

    Μόλις τελειώσαμε ήσουν καταπληκτικός-η

     


    Καλή διασκέδαση!!

    Πέμπτη, 30 Ιουλίου 2020

    Τι προσφέρουν τα ζώα στα παιδιά

    Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

    Καλημέρα, καλημέρα

    Σήμερα σκέφτηκα να γράψω τι προσφέρουν τα ζώα στα παιδιά.

    Τα ζώα γενικά για τον άνθρωπο  είναι η καλύτερη συντροφιά-παρηγορία

    Τι μαθαίνουν όπως τα παιδιά μέσα από τη συναναστροφή τους με τα κατοικίδια;

    Τα παιδιά μέσα από τα κατοικίδια μαθαίνουν να αλληλοεπιδρούν καλύτερα με τους ανθρώπους και  μαθαίνουν να φροντίζουν τους άλλους. Αναπτύσσουν έντονο αίσθημα ευθύνης και  βελτιώνουν τη σωματική τους κατάσταση, αφού ασκούνται πιο συχνά. Έρευνες έχουν δείξει ότι τα παιδιά που έχουν επαφή με τα ζώα έχουν λιγότερο άγχος αφού μια αγκαλιά από το ζωάκι λειτουργεί αγχολυτικά. 

    Eπιπλέον  τα παιδιά εκπαιδεύονται στην έννοια της ενσυναίσθησης αφού  καταλαβαίνουν πως και άλλα έμψυχο όντα έχουν ανάγκες. Μειώνεται ο εγωκεντρισμός του, αυξάνεται η αυτοπεποίθηση τους και χτίζουν αυτοεκτίμηση από τη συνύπαρξή τους με ένα ζώο.

    Μέσα από τη συναναστροφή τους με τα ζώα τα παιδιά επιπλέον, θα κατανοήσουν  τον κύκλο της ζωής. (Γέννηση-θάνατος).

    Να σημειωθεί πως πρόσφατες μελέτες έχουν δείξει πως ένα παιδί αρρωσταίνει λιγότερο όταν έχει κατοικίδιο αφού ενισχύεται σημαντικά το ανοσοποιητικό του.

    Τι πρέπει να κάνει ο γονίος όταν αποφασίσει ότι θέλει να πάρει ένα κατοικίδιο;

    Θέλω να πω εδώ πως ο γονιός θα πρέπει να βάλει όρια στο παιδί αν ένα παιδί κλωτσάει ένα ζωό, το κακομεταχειρίζεται ή το πειράζει συνέχεια
    Το παιδί θα πρέπει να κατανοήσει πως η ελευθερία μας σταματά από εκεί που αρχίζουμε να κάνουμε κακό σε ένα έμψυχο όν. Ίσως η συναναστροφή του με ένα ζωό να καθορίσει τη ζωή ενός ενήλικα και τη στάση του απέναντι στη βία.

    Ο γονιός έαν θέλει να φιλοξενήσει ένα ζώο σπίτι θα πρέπει να το έχει συζητήσει με το παιδί,΄ωστε να μοιράσει ρόλους συμμετέχοντας και ο ίδιος πρόθυμα στις διαδικασίες φροντίδας,  να έχει κάνει τη σωστή επιλογή ζώου βάση χώρου που θα έχει στη διαθεσή του και  τέλος να έχει νοιαστεί  για την υγειονομική περίθαλψη του ζωντανού. Γενικά η επιλογή να πάρουμε ένα ζώο σπίτι θα πρέπει να είναι ώριμη και συνειδητή απόφαση αφού επιφέρει σημαντικές ευθύνες στην καθημερινότητα μας.


    Η επαφή με τα ζώα έχει θεραπευτική αξία για παιδιά με ειδικές ανάγκες;

     Ιδιαίτερη μνεία θα πρέπει να κάνουμε στη θεραπευτική συμβολή των κατοικίδιων σε άτομα με αναπηρίες, ψυχικές διαταραχές και αυτισμό. Όλοι φαντάζομαι ξέρουμε πως ένα σκύλος είναι ο καλύτερος οδηγός σε ανθρώπους με μειωμένη ή καθόλου όραση. Από την άλλη ένα παιδί με αυτισμό η επαφή του με ένα ζώο θα το κάνει να αλληλοεπιδρά καλύτερα, να εκφράζει καλύτερα τα συναισθήματά του και να είναι πιο ανεκτός σε αγγίγματα

    Πολλά από αυτά που λέμε είναι κοινά με το άρθρο που είχα γράψει για τα οφέλη της κηπουρικής στα παιδιά, άρα καταλαβαίνουμε πως η επαφή των παιδιών με τη φύση προσφέρει την καλύτερη βιωματική μάθηση.

    Καλή συνέχεια!!