Eπικοινωνιακά και κινητικά στάδια από 0-5 ετών

Συγγραφή: Παπαδοπούλου Ειρήνη

Επιμέλεια: Χατζηεμμανουήλ Αδριανή

Επικοινωνιακά και κινητικά στάδια από 0-5 ετών

Ο ερχομός ενός νέου παιδιού στην οικογένεια είναι από τα πιο χαρμόσυνα νέα που μπορούν να βιώσουν δύο γονείς. Πολλές φορές όταν η γέννηση ενός παιδιού είναι πρωτόγνωρη εμπειρία για τους γονείς εκτός από την απεριόριστη χαρά που βιώνουν αναρωτιούνται και ανησυχούν για τις επικοινωνιακές και κινητικές δεξιότητες του. Παρακάτω αναγράφονται ενδεικτικά τα ορόσημα κατά την ανάπτυξη του παιδιού από την γέννηση του έως και πέντε ετών. 

Επικοινωνιακά Ορόσημα 0-5 ετών:

1 μηνός: αναγνωρίζει ορισμένους ήχους, στρέφεται προς την κατεύθυνση οικείων φωνών

3 μηνών: αρχίζει να μιμείται κάποιους ήχους, χαμογελά στο άκουσμα κάποιας οικείας φωνής, αναγνωρίζει γνωστά αντικείμενα και πρόσωπα

7 μηνών: ανταποκρίνεται στο όνομα του, αρχίζει να ανταποκρίνεται στο όχι, διακρίνει τα συναισθήματα από τον τόνο της φωνής, ανταποκρίνεται στους ήχους, χρησιμοποιεί τη φωνή για να εκφράσει χαρά η λύπη

1 -2 ετών: ξεκινάει να λέει μαμά /μπαμπά  προσπαθεί να μιμηθεί λέξεις, χρησιμοποιεί επιφωνήματα, απαντά σε απλά λεκτικά αιτήματα, δίνει όλο και μεγαλύτερη προσοχή στην ομιλία, κατονομάζει αντικείμενα ή εικόνες, αναγνωρίζει τα ονόματα από οικεία

πρόσωπα, αντικείμενα ή μέρη του σώματος, χρησιμοποιεί απλές φράσεις, χρησιμοποιεί προτάσεις με δύο έως τέσσερις λέξεις,  ακολουθεί απλές οδηγίες, επαναλαμβάνει λέξεις που ακούει σε συνομιλίες

3- 5 ετών: σχηματίζει φράσεις από 3 λέξεις και πάνω, θέτει σύντομες ερωτήσεις, χρησιμοποιεί τον πληθυντικό αριθμό, επαναλαμβάνει απλά τραγουδάκια, κατονομάζει χρώματα, ζητάει να πάει τουαλέτα, σχεδόν όλες τις φορές που το χρειάζεται, κατανοεί έννοιες (ίδιο-διαφορετικόό), έχει κατακτήσει βασικούς κανόνες γραμματικής, μιλάει με αρκετή σαφήνεια και μπορούν να το κατανοήσουν οι ξένοι, εξιστορεί μέρος ιστορίας, αφηγείται ιστορίες, χρησιμοποιεί σωστή μορφοσυντακτική δομή στο λόγο του, λέει το όνομα του και μπορεί να παρέχει προσωπικές πληροφορίες

Κινητικά Ορόσημα 0-5 ετών

1 μηνών: κάνει σπασμωδικές, τρεμάμενες ωθήσεις του χεριού, κρατάει τα χέρια σε σφιχτή γροθιά, παρουσιάζει ισχυρά αντανακλαστικά κινήσεων

3 μηνών: σηκώνει το κεφάλι και το στήθος όταν βρίσκεται μπρούμυτα, ανοίγει και κλείνει τα χέρια, φέρνει τα χέρια του στο στόμα, παρατηρεί και χτυπάει κρεμασμένα αντικείμενα, χτυπάει και κουνάει παιχνίδια με τα χέρια του

7 μηνών: κάθεται με τα χέρια του και στη συνέχεια χωρίς υποστήριξη από αυτά, στηρίζει όλο το βάρος του στα πόδια, φτάνει αντικείμενα με το ένα χέρι, μεταφέρει αντικείμενα από χέρι σε χέρι

1-2 ετών: μένει σε καθιστή θέση, χωρίς βοήθεια, παίρνει στάση μπουσουλήματος, προσπαθεί να σταθεί όρθιο, περπατά κρατώντας έπιπλα, κάνει 2-3 βήματα όρθιο μέχρι να πέσει, πιάνει αντικείμενα με τα δάχτυλα του, βγάζει και βάζει αντικείμενα σε κουτί, περπατά μόνο του, μεταφέρει παιχνίδια ενώ περπατά, αρχίζει να τρέχει, κλωτσάει

μπάλα, ανεβαίνει και κατεβαίνει σκάλες, κάνει μουτζούρες αυθόρμητα, χτίζει πύργο με τουβλάκια, χρησιμοποιεί το ένα χέρι περισσότερο από το άλλο

3-5 ετών: τρώει μόνο του (αν και κάποιες φορές λερώνεται), ανοίγει την πόρτα, κρατάει το ποτήρι με το ένα χέρι, ζωγραφίζει ένα άτομο με 2 έως 4 μέρη

σώματος, χρησιμοποιεί ψαλίδι, ζωγραφίζει κύκλους και τετράγωνα, αρχίζει να αντιγράφει κάποια κεφαλαία γράμματα, στέκεται στο ένα πόδι, κινείται πρός τα εμπρός και πίσω με ευκινησία, προσπαθεί να πιάσει μια μπάλα που πετάμε προς το μέρος του, κάνει κούνια, σκαρφαλώνει μόνος του, κάνει τούμπες, ντύνεται και ξεντύνεται, χρησιμοποιεί κουτάλι και πιρούνι, αρχίζει να γράφει το όνομα του

Αυτό που οφείλουμε να θυμόμαστε γονείς και θεραπευτές, είναι ότι κάθε παιδί έχει

τους δικούς του ρυθμούς ανάπτυξης σε κάθε τομέα. Σε κάθε περίπτωση τα παραπάνω ορόσημα είναι ενδεικτικά και η απουσία κάποιων από τα παραπάνω δεν αποτελεί κριτήριο για διάγνωση διαταραχής. Τέλος,  θα πρέπει να αποφεύγουμε τις συγκρίσεις  και να αποδεχτούμε  ότι κάθε παιδί είναι μοναδικό και διαφορετικό και αυτό που χρειάζεται περισσότερο απ’ όλα είναι την ανιδιοτελή αγάπη της οικογένειας του.

Παιχνίδι: Κρεμάλα

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Στοιχεία για το παιχνίδι

Ηλικία: Από 8 ετών και πάνω

Παίχτες: Δύο

Πως παίζεται

Η κρεμάλα παίζεται με δύο τρόπους είτε:

• Σε κόλλα Α4 χαρτιού. Σε μία κόλλα χαρτί ζωγραφίζεται μία κρεμάλα και δίπλα τοποθετούνται παύλες, όσες και τα γράμματα της λέξης που ψάχνει ο αντίπαλος. Ύστερα, ο αντίπαλος λέει ένα γράμμα από την αλφαβήτα· αν το γράμμα που είπε ο αντίπαλος υπάρχει μέσα στη λέξη, τότε τοποθετείται το γράμμα στη παύλα που αντιστοιχεί. Αν όμως είναι λάθος, τότε σχεδιάζεται το κεφάλι του πάνω στη κρεμάλα και σημειώνεται το γράμμα σε μία γωνία του χαρτιού, ώστε να ξέρει ποια γράμματα έχει πει. Με αυτόν τον τρόπο λοιπόν συνεχίζεται το παιχνίδι, είτε μέχρι να βρει ο αντίπαλος τη λέξη ή μέχρι να χάσει, αν σχεδιαστούν όλα τα μέλη του σώματος και δεν έχει βρει ακόμη τη λέξη.
• Επιτραπέζιο παιχνίδι. Πρέπει να προλάβετε να «κρεμάσετε» τον αντίπαλό σας, πριν βρει τη λέξη που κρύψατε. Μόνο έτσι θα κερδίσετε το άθροισμα των βαθμών που έχουν τα γράμματα της κρυμμένης λέξης! Περιέχει δυο καρτέλες με διαφορετικής δυσκολίας πίστες, για να μπορεί εύκολα να προσαρμοστεί στην ηλικία και την ικανότητα των παικτών. 

Οφέλη κρεμάλας

• Ανάπτυξη λεξιλογίου.  

• Εμπέδωση ορθογραφίας.

• Κοινωνική αλληλεπίδραση

• Ενισχύει την αύξηση συγκέντρωσης

• Ενισχύει την βελτίωση της γραφής αφού το παιδί γράφει σε παυλίτσες

• Αναπτύσσει τη φαντασία καθώς το παιδί πρέπει να βρίσκει νέες λέξεις

Καλή διασκέδαση!

Παρουσίαση Βιβλίου: "Τα χαμένα χρώματα του Ουράνιου τόξου"

Γράφει η Αγγελίνα Παπαθανασίου

Διαχειρίστρια της ομάδας στο fb ΠΑΙΔΙΚΗ-ΕΦΗΒΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ    


Πηγή: http://thematofylakes.gr

Στοιχεία βιβλίου:

Τίτλος: Τα χαμένα χρώματα του ουράνιου τόξου

Συγγραφέας: Δελίνα Βασιλειάδη

Εικονογράφηση: Βικτώρια Καπλάνη

Σελίδες: 64

Ηλικία: 4+

Eκδόσεις: Mιχάλη Σιδέρη

ISBN: 978-960-468-188-4

Περίληψη: Μια όμορφη περιπέτεια ξεκινά όταν ένα κοριτσάκι, η Λίλα, προσφέρεται να βοηθήσει το απαρηγόρητο Ουράνιο Τόξο που έχει χάσει όλα του τα χρώματα και πλέον είναι γκρι.

Θα καταφέρει η Λίλα να ξαναφέρει τα χρώματα στο Ουράνιο Τόξο; Ποιος θα την βοηθήσει; Πόσο σημαντικό είναι να υπάρχουν κοντά μας φίλοι αληθινοί που μας αγαπούν, μας υποστηρίζουν και μας βοηθούν να αντιμετωπίζουμε τις δυσκολίες;

Προσωπική Άποψη: Η Λίλα, σε μια βόλτα της στο δάσος, θα ακούσει κλάματα να έρχονται πίσω από ένα θάμνο. Βρίσκει λοιπόν ένα ουράνιο τόξο να κλαίει με λυγμούς γιατί είχε χάσει όλα του τα χρώματα και είχε γίνει γκρι.

Η Λίλα θέλει αμέσως να το βοηθήσει, αλλά μη ξέροντας τι πρέπει να κάνει για να βρει και πάλι τα χρώματά του, ζητάει βοήθεια από τη σοφή Κουκουβάγια.

Τι θα της προτείνει η Κουκουβάγια; Θα καταφέρει η Λίλα να δώσει και πάλι τα χρώματά του στο ουράνιο τόξο για να γίνει και πάλι χαρούμενο;

Ένα όμορφο και τρυφερό παραμύθι, για την δύναμη της φιλίας και της αγάπης. Τα παιδιά μέσα από την ιστορία της Δελίνας Βασιλειάδη, κατανοούν ότι όταν υπάρχουν άνθρωποι που νοιάζονται και βοηθούν άλλους ανθρώπους που αντιμετωπίζουν προβλήματα, τότε ο κόσμος μας μπορεί να γίνει καλύτερος.

Το θέμα είναι να αντιληφθούν τα παιδιά πως, παρά το γεγονός ότι στη ζωή πάντα θα εμφανίζονται προβλήματα και εμπόδια, υπάρχουν τρόποι να τα αντιμετωπίζουμε. Στις δύσκολες στιγμές μας πρέπει να εξωτερικεύουμε τα συναισθήματα και τις σκέψεις μας, να εκφράζουμε τους προβληματισμούς μας και να στρεφόμαστε για βοήθεια στους ανθρώπους που μας αγαπούν, την οικογένεια και τους φίλους μας.Στις τελευταίες σελίδες του βιβλίου, τα παιδιά θα βρουν όμορφα παιχνίδια σχετικά με την ιστορία που διάβασαν και θα περάσουν δημιουργικά τον ελεύθερο χρόνο τους.

Φιλία, αγάπη, καλοσύνη, συμπόνια. Ένας υπέροχος πολύχρωμος κόσμος.

Διασκεδαστικοί τρόποι για εκμάθηση σχημάτων

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Τα σχήματα είναι μια βασική λογικομαθηματική έννοια όπου το παιδί πρέπει να έχει κατακτήσει στην προσχολική ηλικία. (4-5, 5 ετών).

Στην αρχή τα βασικά που πρέπει να μάθει το παιδί είναι κύκλος-τρίγωνο-τετράγωνο και στη συνέχεια τα υπόλοιπα.

Πως οι γονείς μπορούν  όμως να ενισχύσουν την εκμάθηση δεξιότητας;

Κάποιο τρόποι είναι οι εξής:

• Ενσφηνώματα με σχήματα. Μπορείτε να τα βρείτε πολύ εύκολα στο εμπόριο. Είναι ένα ξύλινο βασικό παιχνίδι για να αναγνωρίζει το παιδί τα γεωμετρικά σχήματα και να τα βάζει στη θέση τους εξασκώντας τις ικανότητές του.

• Συσχέτιση των σχημάτων με την καθημερινή ζωή. Χρησιμοποιείστε  πραγματικά αντικείμενα από την καθημερινή ζωή και  συσχετίστε τα με τα σχήματα. Πχ: Η μπάλα είναι κύκλος, το πιάτο είναι κύκλος. Προ τρέψτε το ίδιο το παιδί να βρει και αυτό αντικείμενα που μοιάζουν με σχήματα.

• Πολυαισθητηριακές μεθόδους. Είναι σημαντικό το παιδί να αισθανθεί τα σχήματα. Να τα πιάσει, να τα φτιάξει το ίδιο. Κάποιες πολυαισθητηριακές μεθόδους είναι οι εξής: 

-Δημιουργία σχημάτων με πλαστελίνη

-Δημιουργία σχημάτων με γλωσσοπιέστρα

-Κρυφτέ σχήματα μέσα στο σπίτι και αφήστε το παιδί να τα βρουν

• Επιτραπέζια με σχήματα.  Ενδεικτικά κάποια είναι:

      -Σχήματα και χρώματα

      -Πίνακας με μαγνητικά σχήματα

      -Σχήματα και οχήματα

      -Μαθαίνω τα σχήματα

• Τραγουδάκια και ποιηματάκια με σχήματα

Επισυνάπτεται ενδεικτικό βίντεο για την εκμάθηση σχημάτων https://www.youtube.com/watch?v=TBZJXIljedE

Προσπαθήστε να κάνετε τη μάθηση βίωμα!

Προετοιμασία των παιδιών για επιστροφή μετά τις πασχαλινές διακοπές

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Σήμερα λοιπόν γυρνάω και εγώ στην καθημερινότητα μου,φουσκωμένη ακόμα από το πολύ φαΐ και στεναχωρημένη που για άλλη μια φορά αφήνω αγαπημένα μου πρόσωπα πίσω!!

Σκέφτομαι λοιπόν αφού πραγματικά είναι δύσκολο για έναν ενήλικα πως θα είναι για τα παιδιά και έτσι είπα να γράψω ένα άρθρο για ευκολότερη προσαρμογή των παιδιών μετά τις πασχαλινές διακοπές.

Θα ακολουθήσουν λοιπόν κάποιες προτάσεις με γνώμονα πως κάθε οικογένεια είναι μοναδική και διαφορετική (Το ξέρω καταντώ γραφική που το λέω συνέχεια αλλά έτσι είναι)

Καταρχάς το πρώτο βήμα είναι να παραδεχτούμε εμείς οι μεγάλοι τα συναισθήματά μας και να τα επεξεργαστούμε (Πχ: Αν ο ενήλικας γκρινιάζει για την επιστροφή στη ρουτίνα το παιδί θα το εισπράξει και θα το κάνει και το ίδιο).
Είναι καλό εκφράσουμε το συναίσθημά μας, να το αποδεχτούμε και να το μεταφέρουμε με υγιές τρόπο στο παιδί.

Κάποιες ιδέες λοιπόν που μπορείτε να ακολουθήσετε είναι οι εξής:

• Περιορίστε σιγά-σιγά την τηλεόραση και τον υπολογιστή. Είναι λογικό αυτές τις μέρες να αφήνουμε τα παιδιά λίγο περισσότερη ώρα στην οθόνη για διασκέδαση. Είναι όμως καλό σιγά σιγά να το επαναπροσδιορίσουμε στην  καθημερινότητα μας. Ας μην ξεχνάμε 1 με 2 ώρες είναι αρκετό.

• Επαναφέρετε τον ύπνο στην καθημερινή ρουτίνα. Επίσης είναι πολύ φυσιολογικό το παιδί να ξενυχτά λίγο περισσότερο και να κοιμάται λίγο παραπάνω το πρωί. Είναι καλό όμως 3-4 μέρες πριν ξεκινήσει το σχολείο να μπει όλη η οικογένεια σε κανονικούς ρυθμούς.

• Αφήστε το παιδί το πρωί που ξυπνάει να ντύνεται μόνο του. Είναι σημαντικό το παιδί να γυρνάει στη ρουτίνα του και να θυμάται τις ευθύνες του. 

• Μην αφήσετε τις εργασίες για τελευταία μέρα. Θα πελαγώσετε σίγουρα αν αφήσετε τις σχολικές εργασίες για τελευταία στιγμή και το παιδί αλλά και εσείς σαν γονείς. Βάλτε ένα πρόγραμμα και αρχίστε σιγά-σιγά να τις κάνετε. Κάθε μέρα και από κάτι ώστε να μπείτε ομαλά στην καθημερινότητα της μελέτης.

• Ψωνίστε σχολικά ειδή με τα παιδιά. Τα παιδιά χαίρονται με απλά πράγματα με ένα καινούριο μολύβι, με ένα καινούριο τετράδιο. Πάρτε αυτά τα απλά πράγματα ώστε να χαρούν με τα καινούρια αποκτήματα τους.

• Καλέστε συμμαθητές σπίτι. Καλέστε τους συμμαθητές του παιδιού στο σπίτι σας ώστε να μοιραστούν τα νέα τους ή να διαβάσουν ίσως ένα μάθημα. Θα τους βοηθούσε να μπουν πιο ομαλά στην καθημερινότητα τους.

• Ζωγραφίστε κάτι μαζί με το παιδιά από το Πάσχα σας ή κάντε κολάζ με φωτογραφίες. Φτιάξτε ένα κολάζ με φωτογραφίες ή ζωγραφίστε κάτι για το Πάσχα. Αφήστε τα σε ένα κουτί και δημιουργήστε αναμνήσεις με τα παιδιά σας!

Κάθε αρχή και δύσκολη!! Δώστε χρόνο, θυμηθείτε εσείς λίγο πως είστε όταν επιστρέφετε στη δουλεία και μην έχετε απαιτήσεις από τη πρώτη μέρα που το παιδί πάει σχολείο

Καλή επάνοδο!!

Προτεινόμενα παραμύθια-βιβλία για Πάσχα

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Στο πνεύμα των ημερών σήμερα θα προτείνουμε παραμύθια-βιβλία για Πάσχα.

Να σημειωθεί ότι η βιβλιογραφία είναι ενδεικτική και οι γονείς μπορούν να διαλέξουν ανάλογα με τις προτιμήσεις τους.

Είναι καλό, τα παιδιά να έχουν δυνατότητα επιλογής ώστε να υπάρχει κίνητρο για την ανάγνωση.


Ενδεικτικά λοιπόν προτείνουμε τα παρακάτω:

• Η ιστορία του Πάσχα

Συγγραφέας: Συλλογικό έργο

Εκδότης: Εκδόσεις Ουρανός

Προτεινόμενη Ηλικία: 5+

• Που χάθηκαν τα αυγά;

Συγγραφέας: Guillain Adam, Guillain Charlotte

Εκδότης: Εκδόσεις Πατάκη

Προτεινόμενη Ηλικία: 3 έως 6

• 5 Πασχαλινά αυγά

Συγγραφέας: Mussenbrock Anne

Εκδότης: Εκδόσεις Πατάκη

Προτεινόμενη Ηλικία: 2

• Η Ανάσταση του Χριστού

Συγγραφέας: Μανδηλαράς Φίλιππος

Εκδότης: Εκδόσεις Παπαδόπουλος

Προτεινόμενη Ηλικία: 4

• Η κιβωτός του Νώε

Συγγραφέας: Συλλογικό έργο

Εκδότης: Ψυχογιός

Προτεινόμενη Ηλικία: 5 - 8

• Πασχαλινά διηγήματα

Συγγραφέας: Παπαδιαμάντης Αλέξανδρος

Εκδότης: Μίνωας

Προτεινόμενη Ηλικία: 8 +

• Ο μυστικός δείπνος

Συγγραφέας: Sully Katherine

Εκδότης: Εκδόσεις Πατάκη

Προτεινόμενη ηλικία: 3+

• Το πρώτο Πάσχα

Συγγραφέας: Δανδουλάκη - Χιόνη Κατερίνα

Εκδότης: Άθως (Σταμούλη Α.Ε.)

• Το Πάσχα του Αι-Γιώργη

Συγγραφέας: Ματίνα Βλασταράκου

Εκδότης:Θύρα

Προτεινόμενη ηλικία:9+

• Το αυγό που ράγισε

Συγγραφέας: Εύη Τσιτιρίδου

Εκδόσεις: Σαίτης

Προτεινόμενη ηλικία: 7+

Καλή ανάγνωση!!