ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Η προσαρμογή ενός παιδιού σε μια νέα κατάσταση, όπως σε ένα νέο σχολείο, μια νέα γειτονιά ή ακόμα και σε μια αλλαγή στο οικογενειακό περιβάλλον, μπορεί να είναι δύσκολη. Ακολουθούν κάποιες πρακτικές συμβουλές για να βοηθήσεις ένα παιδί να προσαρμοστεί καλύτερα: 1. Δημιουργία ενός Ασφαλούς Περιβάλλοντος Το παιδί χρειάζεται να νιώθει ασφάλεια και σταθερότητα. Διατήρησε μια ρουτίνα για τις καθημερινές του δραστηριότητες (π.χ., γεύματα, ύπνο, διάβασμα), ώστε να ξέρει τι να περιμένει. Δείξε κατανόηση στις ανησυχίες του και άκουσε με προσοχή τις σκέψεις του χωρίς να το κρίνεις. 2. Ανάπτυξη Σχέσης Εμπιστοσύνης Δώσε χρόνο στο παιδί να εκφράσει τα συναισθήματά του. Ενθάρρυνέ το να μιλάει ανοιχτά για το πώς νιώθει και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει. Δείξε εμπιστοσύνη στις ικανότητές του και ενίσχυσε την αυτοπεποίθησή του, επαινώντας τις προσπάθειές του, ακόμα και αν δεν πετυχαίνει πάντα το επιθυμητό αποτέλεσμα. 3. Σταδιακή Εισαγωγή στη Νέα Κατάσταση Αν το παιδί χρε

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Σήμερα δεν θέλω να γράψω πολλά για εισαγωγή, απλά σκεφτείτε γιατί πρέπει να μιλάμε όταν ένα παιδί κινδυνεύει.... Αναλογιστείτε και σκεφτείτε εάν ήσασταν στην θέση του παιδιού, τι θα θέλατε Όταν ένα παιδί κινδυνεύει λοιπόν, είναι απαραίτητο να μιλάμε και να αναφέρουμε την κατάσταση για διάφορους λόγους: Προστασία του παιδιού: Ο κύριος λόγος είναι η προστασία του παιδιού από βλάβες, είτε σωματικές είτε ψυχικές. Τα παιδιά συχνά δεν έχουν τη δυνατότητα να υπερασπιστούν τον εαυτό τους ή να καταλάβουν ότι κάτι κακό συμβαίνει. Οι ενήλικες έχουν την ευθύνη να τα προστατεύουν. Αποτροπή περαιτέρω κακοποίησης: Αν δεν μιλήσουμε για ένα παιδί που κινδυνεύει, η κατάσταση μπορεί να επιδεινωθεί και να συνεχιστεί η κακοποίηση ή η παραμέληση. Η έγκαιρη παρέμβαση μπορεί να σώσει το παιδί από συνεχιζόμενη βία ή κακομεταχείριση. Ψυχολογική υποστήριξη: Τα παιδιά που βιώνουν κίνδυνο ή κακοποίηση χρειάζονται ψυχολογική υποστήριξη για να μπορέσουν να διαχειριστούν το τραύμα. Μι

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Καλημέρα, ελπίζω να είστε όλοι καλά!! Δεδομένο πως σε λίγες μέρες τα σχολεία ξεκινάνε, άρχισα και εγώ να φτιάχνω παραπάνω αυτοσχέδιες δραστηριότητες για μαθησιακές δεξιότητες. Σήμερα θα μιλήσω για την σύνθεση συλλαβών όπου στην πρώτη δημοτικού  παίζει τον πιο βασικό ρόλο για τη διαδικασία της ανάγνωσης.   Η σύνθεση συλλαβών λοιπόν είναι  σημαντικός στόχος για την ανάπτυξη της φωνολογικής επίγνωσης των παιδιών και τη βελτίωση της αναγνωστικής τους ικανότητας. Εγώ πως μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου να την αναπτύξει την σύνθεση συλλαβών; Παρακάτω ακολουθούν κάποιες δραστηριότητες με βάση πάντα το παιχνίδι Ξεκινάμε: 1. Παιχνίδι με Καρτέλες Συλλαβών Φτιάξτε ή αγοράστε καρτέλες με συλλαβές (π.χ., "μα", "τα", "νε") και ανακατέψτε τες. Ζητήστε από τα παιδιά να ενώσουν δύο ή περισσότερες συλλαβές για να δημιουργήσουν λέξεις. Για παράδειγμα, "πα" + "πι" = "παπί". 2. Παζλ Συλλαβών Δημιουργήστε παζλ όπου κάθε

  Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Καλησπέρα ελπίζω να είστε καλά και να απολαμβάνεται τις τελευταίες μέρες ξεκούρασης πριν μπούμε όλοι στη ρουτίνα Σήμερα σκέφτηκα να γράψω ένα άρθρο για την ομοιοκαταληξία η οποία είναι μια σημαντική δεξιότητα για την ανάπτυξη της φωνολογικής επίγνωσης ο οποίος είναι προπομπός της ανάγνωσης. Η ομοιοκαταληξία θα πρέπει να έχει κατακτηθεί πριν την φοίτηση του παιδιού στο δημοτικό Τι είναι όμως πραγματικά η ομοιοκαταληξία; Η ομοιοκαταληξία είναι η επανάληψη των ίδιων ή παρόμοιων ήχων στο τέλος δύο ή περισσότερων λέξεων. Συνήθως, αυτοί οι ήχοι ακούγονται στα τελευταία γράμματα των λέξεων, ιδιαίτερα στις καταλήξεις τους. Η ομοιοκαταληξία χρησιμοποιείται συχνά στην ποίηση, στα τραγούδια και στα παιδικά ποιήματα για να δώσει ρυθμό και μουσικότητα στον λόγο. Πως γίνεται η ομοιοκαταληξία στην πράξη; "Η γάτα στο χαλάκι, κοιμάται στο σκαλάκι." Στο παραπάνω παράδειγμα, οι λέξεις "χαλάκι" και "σκαλάκι" έχουν την ίδια κατάληξη και ομοιοκατα

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Το μέτρημα είναι μια βασική μαθηματική δεξιότητα που μπορεί να διδαχθεί στα παιδιά μέσω διασκεδαστικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων.  Ακολουθούν μερικές ιδέες για δραστηριότητες που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν να μετρούν: 1. Μετρώντας Αντικείμενα Καθημερινής Χρήσης Ζητήστε από το παιδί να μετρήσει αντικείμενα που υπάρχουν στο σπίτι, όπως κουτάλια, παιχνίδια, φρούτα ή μολύβια. Μπορείτε να κάνετε το μέτρημα πιο ενδιαφέρον προσθέτοντας και απλές ερωτήσεις, όπως "Πόσα μήλα υπάρχουν στο καλάθι;" 2.  Μετρώντας Σκαλιά Καθώς το παιδί ανεβαίνει ή κατεβαίνει σκαλιά, ζητήστε του να μετρήσει φωναχτά κάθε σκαλί. Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να γίνει πιο διασκεδαστική με την προσθήκη τραγουδιού. 3.  Μετρώντας Ζωάκια ή Φιγούρες σε Παραμύθια Διαβάστε ένα παραμύθι και ζητήστε από το παιδί να μετρήσει πόσα ζωάκια, δέντρα ή άλλα αντικείμενα υπάρχουν στις εικόνες.  4. Καταμέτρηση με Κομμάτια Παζλ Κατά την κατασκευή ενός παζλ, ζητήστε από το παιδί να μ

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Καλησπέρα και ελπίζω να είστε όλοι καλά.... Σήμερα σκέφτηκα να γράψω ένα άρθρο για το πως μπορούμε να προετοιμάσουμε κατάλληλα ένα παιδί για την πρώτη δημοτικού, τώρα που σιγά-σιγά έρχεται Σεπτέμβρης.... Σημαντική υπενθύμιση για εμένα είναι πως πρώτα  οι γονείς θα πρέπει να διαχειριστούνε το άγχος , τη συγκίνηση , τις σκέψεις και μετά να μιλήσουνε στο παιδί. Θα πρέπει να είμαστε προσεκτικοί στα λόγια που χρησιμοποιούμε χωρίς να δημιουργούμε άγχος στα παιδιά. Πχ: "Θα έχεις πολύ διάβασμα", "Μεγάλωσες τώρα, δεν θα παίζεις τόσο", "πρέπει να είσαι καλός μαθητής" και άλλες πολλές τέτοιες εκφράσεις οδηγούν σε άγχος και μια αρνητική στάση του παιδιού ως προς το σχολείο. Εδώ είναι μερικές συμβουλές για να βοηθήσετε το παιδί σας να προετοιμαστεί: 1. Καλλιέργεια αυτονομίας Ενθαρρύνετε το παιδί να κάνει απλά πράγματα μόνο του, όπως να ντύνεται, να δένει τα κορδόνια του και να χρησιμοποιεί την τουαλέτα χωρίς βοήθεια. Αυτές οι δεξιότητες θα

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Καλημέρα, καλημέρα ελπίζω να είστε καλά!! Σήμερα, σκέφτηκα να φτιάξω ένα άρθρο για δραστηριότητες με καπάκια αφού συνέχεια αφενός λέω πως χρειαζόμαστε φαντασία και αφετέρου πως το παιδί μαθαίνει μέσα από παιχνίδι. Θα σκεφτεί κάποιος τι μπορώ να κάνω με καπάκια;; Η απάντηση είναι πολλά πράγματα όπου το παιδί όχι μόνο θα διασκεδάσει αλλά θα μάθει και βασικές δεξιότητες όπως  τα χρώματα, οι αριθμοί, τα σχήματα και τα γράμματα.  Πως; Πάμε να δούμε κάποιες δραστηριότητες. Εδώ, θέλω να πω όπως πάντα πως και εσείς μπορείτε να σκεφτείτε και να φτιάξετε δικές σας 1. Εκμάθηση  χρωμάτων Υλικά: Καπάκια διαφόρων χρωμάτων. Δραστηριότητα: Ζητήστε από τα παιδιά να ταξινομήσουν τα καπάκια ανά χρώμα. Μπορούν να τα τοποθετήσουν σε διαφορετικά δοχεία ή να φτιάξουν σειρές στο πάτωμα. Ηλικίες δραστηριότητας: Από 3 ετών 2. Μέτρηση-αναγνώριση αριθμών-εκμάθηση ποσοτήτων Υλικά: Καπάκια και μαρκαδόρους Δραστηριότητες: α) Γράψτε αριθμούς στα καπάκια και πείτε στο παιδί να σας δώσ

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Η ενημέρωση ενός εφήβου για τον αυτισμό είναι ένα σημαντικό και ευαίσθητο θέμα που χρειάζεται προσεκτική προσέγγιση, ιδιαίτερα όταν αφορά τον ίδιο ή κάποιον κοντινό του άνθρωπο. Ακολουθούν κάποιες οδηγίες για το πώς μπορείς να το κάνεις με έναν υποστηρικτικό και κατανοητό τρόπο: 1. Δημιουργία ασφαλούς και υποστηρικτικού περιβάλλοντος: Κατάλληλη στιγμή: Διάλεξε μια στιγμή που ο έφηβος είναι ήρεμος και έχετε χρόνο να μιλήσετε χωρίς περισπασμούς. Διαβεβαίωση: Ξεκίνησε τη συζήτηση εκφράζοντας την αγάπη και την υποστήριξή σου. Εξήγησε ότι είσαι εκεί για να τον βοηθήσεις να καταλάβει καλύτερα τι είναι ο αυτισμός. 2. Χρησιμοποίηση κατάλληλης γλώσσας: Απλότητα: Χρησιμοποίησε απλή και κατανοητή γλώσσα για να του εξηγήσεις τι είναι ο αυτισμός. Μπορείς να του πεις ότι ο αυτισμός σημαίνει ότι το μυαλό λειτουργεί με έναν μοναδικό και ιδιαίτερο τρόπο. Αποφυγή κριτικής: Δώσε έμφαση στο ότι ο αυτισμός δεν είναι κάτι αρνητικό, αλλά μια διαφορετικότητα που καθιστά τον κ

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) στην εφηβεία μπορεί να αποτελέσει μια ιδιαίτερα προκλητική περίοδο, τόσο για τον έφηβο αλλά και για την οικογένεια και το σχολικό πλαίσιο καθώς οι ορμόνες σε συνδυασμό με την διαταραχή, κάνουν ένα "μείγμα" ανυπόφορο κάποιες φορές.  Εδώ πριν συνεχίσουμε θα πρέπει να τονίσουμε πως δεν μιλάμε για έναν ζωηρό έφηβο απλά, αλλά για έναν έφηβο που έχει διαγνωστεί με τη διαταραχή.  Θυμηθείτε όλα τα ζωηρά παιδιά δεν έχουν ΔΕΠΥ!! Κάποια κλειδιά για να ανακουφίσουν τον έφηβο αλλά και την οικογένεια πρωτίστως και στη συνέχεια το σχολείο είναι τα παρακάτω: 1.Εκπαίδευση και Κατανόηση Κατανόηση, αναγνώριση και αποδοχή της ΔΕΠΥ : Είναι σημαντικό να κατανοήσετε τη φύση της ΔΕΠΥ και πώς επηρεάζει τον έφηβο. Αυτό περιλαμβάνει την αναγνώριση ότι πρόκειται για νευροαναπτυξιακή διαταραχή και όχι απλώς για ζήτημα συμπεριφοράς, όπως είπαμε παραπάνω. ( Αυτό θα πρέπει να το κατανοήσουν και οι εκπαιδευτικοί, κα

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Καλησπέρα, ελπίζω να είστε όλοι καλά και να απολαμβάνετε τον Αύγουστο !! Σήμερα σκέφτηκα αφού είμαστε λίγο όλο πιο χαλαροί να σας δώσω κάποιες δραστηριότητες όπου τα παιδιά μπορούν να μάθουν πιο εύκολα την ώρα. Εδώ θέλω να πω, πως μπορείτε να προσθέσετε και εσείς αρκετές δικές σας αφού για όλα αυτά που συζητάμε φαντασία χρειάζεται. Η διδασκαλία της ώρας στα παιδιά μπορεί να γίνει μέσα από διάφορες διασκεδαστικές και δημιουργικές δραστηριότητες. Ακολουθούν μερικές συγκεκριμένες ιδέες: Χειροποίητο ρολόι: Φτιάξτε μαζί με το παιδί ένα ρολόι από χαρτόνι. Χρησιμοποιήστε χρωματιστό χαρτί, μαρκαδόρους και αυτοκόλλητα για να κάνετε το ρολόι πιο ελκυστικό . Διδάξτε πώς να διαβάζει την ώρα γυρνώντας τους δείκτες. Παιχνίδι με κάρτες: Δημιουργήστε κάρτες με διαφορετικές ώρες (π.χ., 3:00, 4:30). Το παιδί πρέπει να   αντιστοιχίσει τις κάρτες με τις ώρες σε ένα αναλογικό ρολόι. Καθημερινές δραστηριότητες: Συνδέστε την ώρα με τις καθημερινές δραστηριότητες του παιδιού. Για

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Καλησπέρα σε όλους, ελπίζω να είστε καλά!! Σήμερα μετά από πάρα πολύ καιρό θα σας παρουσιάσω ένα βιβλίο που το διάβασα μέσα σε μια ημέρα και μου έκανε το "κλικ" ώστε να προβληματιστώ γύρω από την εργασία, τις προσωπικές μου σχέσεις και γενικά την ζωή μου. Το βιβλίο αυτό είναι  Fish! A Proven Way to Boost Morale and Improve Results" και γράφτηκε από τους Stephen C. Lundin, Harry Paul, και John Christensen. Περίληψη του βιβλίου: Το βιβλίο "Fish!" αντλεί έμπνευση από την Pike Place Fish Market στο Σιάτλ, μια ψαραγορά διάσημη για την ενέργεια, την ευθυμία και τον ενθουσιασμό των εργαζομένων της. Μέσω της ιστορίας της Mary Jane Ramirez, μιας διευθύντριας που προσπαθεί να βελτιώσει το ηθικό και την αποδοτικότητα της ομάδας της, οι συγγραφείς παρουσιάζουν τέσσερις βασικές αρχές που μπορούν να μεταμορφώσουν οποιοδήποτε περιβάλλον εργασίας. Οι Τέσσερις Βασικές Αρχές του "Fish!" είναι: Choose Your Attitude (Επίλεξε τη Στάση σου):  Η