Ενισχύοντας την μάθηση: Διασκεδαστικές δραστηριότητες με γλωσσοπιέστρα και άλλα υλικά

 Γράφει η Παπαδαοπούλου Ειρήνη

Καλησπέρα καλησπέρα, σήμερα θα παρουσιάσουμε κάποιες ασκήσεις με γλωσσοπιέστρα που μπορούν να γίνουν από όλους (θεραπευτές, γονείς, εκπαιδευτικούς) διεγείροντας το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μάθηση και για εμπέδωση δεξιοτήτων.

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν με τις δραστηριότητες

Διάκριση φωνημάτων:

Αρχικά γράφουμε πάνω στα γλωσσοπιέστρα λέξεις με φωνήματα που θέλουμε το παιδί να διακρίνει και ύστερα το παιδί είτε με μαγνητικά γράμματα, είτε με μανταλάκια που έχουμε γράψει τα φωνήματα που θέλουμε να διακρίνει τοποθετεί τα σωστά.

Σειροθέτηση αριθμών:

Πάνω στα γλωσσοπιέστρα γράφουμε τους αριθμούς με μαρκαδόρους και επιλέγουμε ποιοι θέλουν να λείπουν. Πχ: 1 – 3 – 5- 7-8-9-. Ταυτόχρονα  μπορούμε να γράψουμε πάνω σε μανταλάκια τους αριθμούς που λείπουν και άλλους ώστε το παιδί να βρει τον κατάλληλο μέσα από ένα σύνολο. Βάζουμε τα μανταλάκια σε ένα κύπελλο και αφήνουμε το παιδί να ψάξει. Όταν το παιδί «ανακαλύψει» τον κατάλληλο μανταλάκι το τοποθετεί στο γλωσσοπίεστρο. Αν δεν θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε μανταλάκια μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε μαγνητικούς αριθμούς

Καταλήξεις  Ορθογραφίας:

Γράφουμε πάνω στα γλωσσοπιέστρα λέξεις με καταλήξεις που δυσκολεύεται το παιδί και  ταυτόχρονα

στα μανταλάκια γράφουμε τις σωστές καταλήξεις. Βάζουμε τα μανταλάκια σε ένα κύπελλο και αφήνουμε το παιδί να ψάξει. Όταν το παιδί «ανακαλύψει» τον κατάλληλο μανταλάκι το τοποθετεί στο γλωσσοπίεστρο. Είναι βοηθητικό, να δουλεύουμε όχι πολλές καταλήξεις μαζί αλλά μια-μια ώστε να επιτευχθεί πιο άμεσα η εμπέδωση.

Μαθαίνοντας Γραμματική:

Μπορούμε να γράψουμε πάνω στα γλωσσοπιέστρα ρήματα, ουσιαστικά, επίθετα κτλ και να κάνουμε διάκριση σε χρόνους, γένη, εγκλίσεις.

Ενώνοντας τα μισά ή σχηματισμός γραμμάτων:

Ζωγραφίστε σε ένα γλωσοπιέστρο μισά σχήματα, μισά γράμματα, μισούς αριθμούς και σε ένα άλλο γλωσσοπιέστρο τα άλλα μισά. Αφήστε το παιδί, να τα βρει και να τα ενώσει. Αυτό θα βοηθήσει αφενός στη γνώση των παραπάνω, αφετέρου θα ενισχύσει την οπτική διάκριση του παιδιού.

Επίσης, μπορούμε με γλωσσοπίεστρα να σχηματίσουμε γράμματα, αριθμούς, σχήματα, πρόσημα.

Γνώση Χρωμάτων:

Ζωγραφίστε με μαρκαδόρους τα γλωσσοπιέστρα και κάντε εξάσκηση στα χρώματα που θέλει το παιδί να μάθει. Επιπρόσθετα, μπορεί να ταυτίσει κιόλας με κυπελάκια, μανταλάκια κτλ.

Θα πρέπει να θυμόμαστε πως χρειάζεται παιχνίδι για να επιτευχθεί η μάθηση

Καλή διασκέδαση!!

Ανεξάρτητη εργασία: Τι είναι, οφέλη, πως μπορούμε να την αναπτύξουμε

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Kαλησπέρα, εύχομαι όλοι να είστε καλά και ήρεμοι. 

Σήμερα θα μιλήσουμε για το πόσο σημαντική είναι η ανεξάρτητη εργασία για τα παιδιά.

Τι σημαίνει η ανεξάρτητη εργασία;

Η ανεξάρτητη εργασία είναι όταν το παιδί μπορεί και εκτελεί  μια εργασία μόνο του στην καθημερινότητα του.

 Η εργασία αυτή μπορεί να είναι απλή (πχ: Το παιδί φτιάχνει ένα παζλ) αλλά και πιο σύνθετη (πχ:  Το παιδί κάνει εργασίες για το σχολείο μόνο του).

Τα οφέλη της ανεξάρτητης εργασίας για το παιδί :

Το παιδί μέσω της ανεξάρτητης εργασίας μαθαίνει να:

Επιλύει προβλήματα

Αποδέχεται πως τα λάθη είναι μέσα στη ζωή και είναι φυσιολογικά

Κατακτά το μηχανισμό του αυτόελέγχου και της Αυτοδιόρθωσης

Ενισχύεται η αυτοπεποίθηση του

Διεγείρεται το ενδιαφέρον του για την μάθηση

 Ζητάει βοήθεια αν χρειαστεί

Ποια στάδια μπορούμε να ακολουθήσουμε για την ανεξάρτητη εργασία:

Η ανεξάρτητη εργασία σίγουρα δεν κατακτιέται αμέσως και πρέπει να περάσει κάποια στάδια.

Αρχικά είμαστε δίπλα στο παιδί και το αφήνουμε να  δουλεύει μόνο του και το καθοδηγούμε όποτε χρειαστεί.  

Στο επόμενο στάδιο μπορούμε να εξηγήσουμε στο παιδί τι πρέπει να κάνει και να απομακρυνόμαστε σιγά σιγά από κοντά του. Σημαντικό σε αυτό το στάδιο είναι να παραμένουμε στο χώρο για τυχόν απορίες.

Στο τελευταίο στάδιο και όταν έχει  εξοικειωθεί γενικά με την ανεξάρτητη εργασία το παιδί,  μπορούμε να αποχωρήσουμε και από τον χώρο που εργάζεται.

Σημαντικό  για την ανεξάρτητη εργασία είναι αφενός  να εμφυσήσουμε στο παιδί πως μπορεί να τα καταφέρει και αφετέρου να του δείξουμε πως μπορεί να το κάνει.

Θα πρέπει να θυμόμαστε πως το παιδί χρειάζεται οργάνωση και είμαστε εμείς οι σημαντικοί άλλοι που θα τον βοηθήσουμε σε αυτήν.

Καλή συνέχεια!!

Γένη: Πως το παιδί μπορεί να τα ξεχωρίσει διασκεδαστικά

Καλημέρα σε όλους, ελπίζω όλοι να είστε καλά.                             

Σήμερα θα μιλήσουμε για τη διάκριση γενών που αρχίζει να αναπτύσσεται από την πρώτη σχολική ηλικία και συχνά ταλαιπωρεί παιδιά που έχουν μαθησιακές δυσκολίες.

Το κυριότερο είναι να δημιουργήσουμε μνημονικά ίχνη  στα παιδιά . Το πιο απλό εδώ είναι να πούμε πως τα αρσενικά είναι αγόρια, τα θηλυκά κορίτσια και τα ουδέτερα δεν είναι ούτε αγόρια, ούτε κορίτσια.

Στην συνέχεια μπορούμε να ξεκινήσουμε από τους εαυτούς μας να διακρίνουμε τα γένη ώστε να δουν τα παιδιά βιωματικά σε πιο γένος ανήκουν.

Ύστερα παίζει ρόλο η οπτικοποιήση. Ταυτίζουμε τα γένη με πραγματικά αντικείμενα. Μια ενδεικτική δραστηριότητα επισυνάπτεται στην παρακάτω φωτογραφία.

Όταν το παιδί εξοικειωθεί με την παραπάνω δραστηριότητα μπορούμε να γράψουμε λεξούλες να πάρουμε 3 βαζάκια και να αφήσουμε το παιδί να  ταξινομήσει. 

Εναλλακτικά, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε και το jenka όπου το παιδί θα ακροάται λέξεις και ανάλογα με το χρώμα που έχει επιλέξει για το γένος θα φτιάχνει έναν πύργο ή ακόμα να κολλάμε λέξεις σε επιτραπέζια όπως το φιδάκι και το παιδί να αναγνωρίζει το γένος. (Έχουμε πει πολλές φορές πως φαντασία χρειάζεται)

Επίσης μπορεί το παιδί να εξασκηθεί διαδραστικά μέσα από ασκήσεις στον υπολογιστή. Αρκετές θα βρείτε στην παρακάτω σελίδα: http://e-didaskalia.blogspot.com/2020/03/askiseis.html

Θα πρέπει να θυμόμαστε πως θα πρέπει να μην βιαζόμαστε να περνάμε από το ένα βήμα στο άλλο, παρά μόνο αν το παιδί έχει κατακτήσει το στόχο στο εκάστοτε βήμα.

Τέλος το ενδιαφέρον είναι αυτό που διεγείρει το παιδί για να μάθει!

Καλή συνέχεια!!

Aυτοσχέδιο επιτραπέζιο για φωνολογική επίγνωση

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Καλησπέρα και καλό Φθινόπωρο να έχουμε, σήμερα επιστρέφω με ένα αυτοσχέδιο επιτραπέζιο για τη φωνολογική επίγνωση.

Τι είναι όμως η φωνολογική επίγνωση;

Η φωνολογική επίγνωση είναι η ικανότητα του παιδιού να αναγνωρίζει  ήχους-γράμματα φθόγγους που αποτελείται μια λέξη, τόσο προφορικά όσο και γραπτά.

Αυτοσχέδιο επιτραπέζιο για τη φωνολογική επίγνωση

ΠΑ	ΤΑ	ΚΕ	ΛΑ	ΣΑ	ΛΟ
ΧΑ	ΦΕ	ΚΕΡΔΙΣΕΣ ΑΥΤΟΚΟΛΛΗΤΟ	ΒΟ	ΓΙ	ΨΙ
ΣΥΝΕΧΙΣΕ	ΜΗ	ΝΟ	ΞΙ	ΖΑ	ΡΑ
ΤΙ ΘΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΜΕΤΑ;;	ΣΗ	ΚΟ	ΡΕ	ΧΟ	ΤΕΛΟΣ

 Πως παίζουμε;

Άτομα: Από 2 και άνω

Hλικίες που απευθύνεται:  Στην πρώτη σχολική ηλικία. (Α-Β Δημοτικού)

Υλικά που χρειάζεστε: Ζάρι και πιόνια (Εάν δεν έχουμε πιόνια, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ξυλάκια, τουβλάκια και ότι άλλο θέλουμε!)

Κανόνες παιχνιδιού: Ρίχνουμε το ζάρι και ανάλογα με το αριθμό που θα φέρουμε διαβάζουμε τη συλλαβή. Επιπρόσθετα μπορούμε να το παίξουμε και με διαφορετικό τρόπο, όπου το παιδί ανάλογα με τη συλλαβή που θα φέρει θα πει μια λέξη που αρχίζει ή τελειώνει από αυτήν.
Καθ όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού ενθαρρύνουμε το παιδί ότι μπορεί να τα καταφέρει! 

Άλλες δραστηριότητες που μπορούμε να αναπτύξουμε τη φωνολογική επίγνωση

Εκτός από το επιτραπέζιο, υπάρχουν και άλλες δραστηριότητες που μπορούν να αναπτύξουν την φωνολογική επίγνωση.

Σε παλιότερο άρθρο είχαμε αναπτύξει τις εξής μεθόδους:

• Παλαμάκια. Πείτε στο παιδί μια λέξη και πείτε του να σας βρει πόσες συλλαβές έχει. Ξεκινάμε με δισύλλαβες λέξεις και στη συνέχεια αυξάνουμε το επίπεδο συλλαβών.

• Ξεφυλλίστε μαζί με το παιδί σας βιβλία και περιοδικά ώστε να έρθει σε επαφή με γράμματα και λέξεις.

• Ακούστε παιδικά τραγούδια μαζί με τα παιδιά και πείτε του ποιηματάκια. Έρευνες, έχουν δείξει ότι τα παιδιά που από την ηλικία των 3 ετών ακούν παιδικά τραγούδια,  έχουν καλύτερες επιδόσεις στη  φωνολογική επίγνωση και μια πιο επιτυχημένη εκμάθηση γραφής και ανάγνωσης.

• Κυνήγι χαμένου θησαυρού. Κρύψετε γράμματα μέσα στο σπίτι και πείτε στο παιδί  αρχικά να τα ανακαλύψει και στη συνέχεια να σας τα γράψει με ένα χρωματιστό μαρκαδόρο σε έναν ασπροπίνακα ή σε μεγάλες κόλλες Α4 με διαφορετικούς μαρκαδόρους. 

• Δώστε στο παιδί να πλάθει με την πλαστελίνη γράμματα, και σε ένα επόμενο στάδιο βάλτε του να δημιουργήσει συλλαβές και ύστερα
  
  
  
  λέξη.

Να θυμάστε πως μέσα από το παιχνίδι εμπεδώνονται  μαθησιακές δεξιότητες και θα πρέπει "εμείς οι σημαντικοί άλλοι" να μην βιαζόμαστε να τα καταφέρει το παιδί.  Να του δίνουμε χρόνο και χώρο.