ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

  Γράφει η Παπαδαοπούλου Ειρήνη Καλησπέρα καλησπέρα, σήμερα θα παρουσιάσουμε κάποιες ασκήσεις με γλωσσοπιέστρα που μπορούν να γίνουν από όλους (θεραπευτές, γονείς, εκπαιδευτικούς) διεγείροντας το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μάθηση και για εμπέδωση δεξιοτήτων. Ας ξεκινήσουμε λοιπόν με τις δραστηριότητες Διάκριση φωνημάτων: Αρχικά γράφουμε πάνω στα γλωσσοπιέστρα λέξεις με φωνήματα που θέλουμε το παιδί να διακρίνει και ύστερα το παιδί είτε με μαγνητικά γράμματα, είτε με μανταλάκια που έχουμε γράψει τα φωνήματα που θέλουμε να διακρίνει τοποθετεί τα σωστά. Σειροθέτηση αριθμών: Πάνω στα γλωσσοπιέστρα γράφουμε τους αριθμούς με μαρκαδόρους και επιλέγουμε ποιοι θέλουν να λείπουν. Πχ: 1 – 3 – 5- 7-8-9-.  Ταυτόχρονα  μπορούμε να γράψουμε πάνω σε μανταλάκια τους αριθμούς που λείπουν και άλλους ώστε το παιδί να βρει τον κατάλληλο μέσα από ένα σύνολο. Βάζουμε τα μανταλάκια σε ένα κύπελλο και αφήνουμε το παιδί να ψάξει. Όταν το παιδί «ανακαλύψει» τον κατάλληλο μανταλάκι το τοποθετεί στο γλωσσοπίεστ

  Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Kαλησπέρα, εύχομαι όλοι να είστε καλά και ήρεμοι.  Σήμερα θα μιλήσουμε για το πόσο σημαντική είναι η ανεξάρτητη εργασία για τα παιδιά. Τι σημαίνει η ανεξάρτητη εργασία; Η ανεξάρτητη εργασία είναι όταν το παιδί μπορεί και εκτελεί  μια εργασία μόνο του στην καθημερινότητα του.  Η εργασία αυτή μπορεί να είναι απλή (πχ: Το παιδί φτιάχνει ένα παζλ) αλλά και πιο σύνθετη (πχ:  Το παιδί κάνει εργασίες για το σχολείο μόνο του). Τα οφέλη της ανεξάρτητης εργασίας για το παιδί : Το παιδί μέσω της ανεξάρτητης εργασίας μαθαίνει να: Επιλύει προβλήματα Αποδέχεται πως τα λάθη είναι μέσα στη ζωή και είναι φυσιολογικά Κατακτά το μηχανισμό του αυτόελέγχου και της Αυτοδιόρθωσης Ενισχύεται η αυτοπεποίθηση του Διεγείρεται το ενδιαφέρον του για την μάθηση  Ζητάει βοήθεια αν χρειαστεί Ποια στάδια μπορούμε να ακολουθήσουμε για την ανεξάρτητη εργασία: Η ανεξάρτητη εργασία σίγουρα δεν κατακτιέται αμέσως και πρέπει να περάσει κάποια στάδια. Αρχικά είμαστε δίπλα στο παιδί και το αφήνο

Καλημέρα σε όλους, ελπίζω όλοι να είστε καλά.                              Σήμερα θα μιλήσουμε για τη διάκριση γενών που αρχίζει να αναπτύσσεται από την πρώτη σχολική ηλικία και συχνά ταλαιπωρεί παιδιά που έχουν μαθησιακές δυσκολίες. Το κυριότερο είναι να δημιουργήσουμε μνημονικά ίχνη  στα παιδιά   . Το πιο απλό εδώ είναι να πούμε πως τα αρσενικά είναι αγόρια, τα θηλυκά κορίτσια και τα ουδέτερα δεν είναι ούτε αγόρια, ούτε κορίτσια. Στην συνέχεια μπορούμε  να ξεκινήσουμε από τους εαυτούς μας να διακρίνουμε τα γένη ώστε να δουν τα παιδιά βιωματικά σε πιο γένος ανήκουν. Ύστερα παίζει ρόλο η οπτικοποιήση. Ταυτίζουμε τα γένη με πραγματικά αντικείμενα. Μια ενδεικτική δραστηριότητα επισυνάπτεται στην παρακάτω φωτογραφία. Όταν το παιδί εξοικειωθεί με την παραπάνω δραστηριότητα μπορούμε να γράψουμε λεξούλες να πάρουμε 3 βαζάκια και να αφήσουμε το παιδί να  ταξινομήσει.  Εναλλακτικά, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε και το jenka όπου το παιδί θα ακροάται λέξεις και ανάλογα με το χρώμα που έχει επιλέ

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Καλησπέρα και καλό Φθινόπωρο να έχουμε, σήμερα επιστρέφω με ένα αυτοσχέδιο επιτραπέζιο για τη φωνολογική επίγνωση. Τι είναι όμως η φωνολογική επίγνωση; Η φωνολογική επίγνωση είναι η ικανότητα του παιδιού να αναγνωρίζει  ήχους-γράμματα φθόγγους που αποτελείται μια λέξη, τόσο προφορικά όσο και γραπτά. Αυτοσχέδιο επιτραπέζιο για τη φωνολογική επίγνωση ΠΑ ΤΑ ΚΕ ΛΑ ΣΑ ΛΟ ΧΑ ΦΕ ΚΕΡΔΙΣΕΣ ΑΥΤΟΚΟΛΛΗΤΟ ΒΟ ΓΙ ΨΙ ΣΥΝΕΧΙΣΕ ΜΗ ΝΟ ΞΙ ΖΑ ΡΑ ΤΙ ΘΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΜΕΤΑ;; ΣΗ ΚΟ ΡΕ ΧΟ ΤΕΛΟΣ   Πως παίζουμε; Άτομα:  Από 2 και άνω Hλικίες που απευθύνεται:   Στην πρώτη σχολική ηλικία. (Α-Β Δημοτικού) Υλικά που χρειάζεστε :  Ζάρι και πιόνια (Εάν δεν έχουμε πιόνια, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ξυλάκια, τουβλάκια και ότι άλλο θέλουμε!) Κανόνες παιχνιδιού :  Ρί