Πως μπορεί να οργανωθεί καλύτερα η μελέτη ενόψει εξετάσεων ;

Η περίοδος των εξετάσεων είναι συχνά αγχωτική τόσο για τα παιδιά όσο και για τους γονείς. Η σωστή οργάνωση του διαβάσματος μπορεί να κάνει τη διαφορά, βοηθώντας τα παιδιά να αποδώσουν καλύτερα χωρίς περιττή πίεση. Δεν έχει σημασία μόνο το πόσες ώρες διαβάζουν, αλλά κυρίως το πώς διαβάζουν.

Ένα από τα πιο σημαντικά βήματα είναι η δημιουργία ενός απλού και ρεαλιστικού προγράμματος. Τα παιδιά χρειάζονται δομή, αλλά όχι υπερφόρτωση. Η εναλλαγή μαθημάτων μέσα στη μέρα και οι συγκεκριμένες ώρες μελέτης βοηθούν στη διατήρηση της συγκέντρωσης και μειώνουν την αναβλητικότητα.

Εξίσου σημαντικό είναι το διάβασμα να γίνεται σε μικρά, διαχειρίσιμα χρονικά διαστήματα. Μελέτη διάρκειας 25–30 λεπτών με μικρά διαλείμματα ενδιάμεσα μπορεί να αυξήσει σημαντικά την αποδοτικότητα και να αποτρέψει την πνευματική κόπωση.

Οι καθημερινοί μικροί στόχοι παίζουν επίσης καθοριστικό ρόλο. Αντί για γενικές οδηγίες, είναι προτιμότερο να τίθενται συγκεκριμένες εργασίες, όπως η επίλυση ορισμένων ασκήσεων.

Η δημιουργικότητα στη μάθηση μπορεί να κάνει το διάβασμα πιο ευχάριστο. Χρωματιστές σημειώσεις, σχεδιαγράμματα και ερωτήσεις-απαντήσεις μετατρέπουν τη διαδικασία σε κάτι πιο ενεργό και λιγότερο βαρετό.

Δεν πρέπει να παραβλέπεται η σημασία ενός ήσυχου περιβάλλοντος χωρίς περισπασμούς. Η απομάκρυνση του κινητού τηλεφώνου και η ύπαρξη ενός σταθερού χώρου μελέτης συμβάλλουν σημαντικά στη συγκέντρωση.

Τέλος, η ψυχολογική υποστήριξη από τους γονείς είναι καθοριστική. Η ενθάρρυνση, η αποφυγή υπερβολικής πίεσης και η έμφαση στην προσπάθεια και όχι μόνο στο αποτέλεσμα βοηθούν τα παιδιά να διαχειριστούν καλύτερα το άγχος.

Η επιτυχία στις εξετάσεις δεν εξαρτάται μόνο από τη γνώση, αλλά και από την ισορροπία. Με σωστή οργάνωση, ξεκούραση και υποστήριξη, τα παιδιά μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις με μεγαλύτερη σιγουριά και ηρεμία

Πως χτίζεται η αυτοπεποίθηση στη μελέτη;

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Η αυτοπεποίθηση στη μελέτη είναι καθοριστικός παράγοντας για την πρόοδο ενός παιδιού. Δεν είναι κάτι «έμφυτο» — χτίζεται μέσα από εμπειρίες επιτυχίας, υποστήριξης και σωστής καθοδήγησης. Παρακάτω θα βρεις πρακτικούς και εφαρμόσιμους τρόπους ενίσχυσης:

✅ Τι σημαίνει «αυτοπεποίθηση στη μελέτη»;

• Το παιδί πιστεύει ότι μπορεί να τα καταφέρει.

• Νιώθει ότι τα λάθη είναι μέρος της προσπάθειας, όχι «απόδειξη αποτυχίας».

• Ξεκινά μια εργασία χωρίς να τη φοβάται.

• Βάζει στόχους και επιμένει ακόμη κι όταν δυσκολεύεται.

 Πώς Χτίζεται η Αυτοπεποίθηση στη Μελέτη;

 1. Μικρές επιτυχίες → Μεγάλη αυτοπεποίθηση

Η αυτοπεποίθηση δεν εμφανίζεται ξαφνικά· χτίζεται από μικρά επιτεύγματα.

• Ρυθμίστε μικρούς, εφικτούς στόχους:
  π.χ. «Σήμερα λύσε 3 ασκήσεις, όχι ολόκληρο το κεφάλαιο».

• Κάθε μικρή επιτυχία δίνει μήνυμα: «Μπορώ!»

Γιατί δουλεύει:
Ο εγκέφαλος του παιδιού συνδέει την προσπάθεια με θετικό αποτέλεσμα → αυξάνει το κίνητρο.

 2. Επιβράβευση της προσπάθειας, όχι του αποτελέσματος

Αν επιβραβεύουμε μόνο τον βαθμό:

• το παιδί φοβάται την αποτυχία,

• αποφεύγει δύσκολες εργασίες.

Αν επιβραβεύουμε την προσπάθεια:

• νιώθει ότι έχει τον έλεγχο,

• χτίζει εσωτερικό κίνητρο.

Παράδειγμα:
«Μου άρεσε που δεν τα παράτησες, παρότι η άσκηση ήταν δύσκολη».

 3. Χρήση θετικής γλώσσας

Οι λέξεις επηρεάζουν την αυτοεικόνα του παιδιού:

• Αντί για «Δεν προσπαθείς» → «Πώς μπορούμε να οργανώσουμε καλύτερα τον χρόνο σου;»

• Αντί για «Δεν είσαι καλός στα μαθηματικά» → «Αυτό το κομμάτι θέλει απλώς περισσότερη εξάσκηση».

 4. Μετατροπή λαθών σε εργαλείο μάθησης

Τα λάθη είναι ευκαιρίες, όχι «ετικέτες».

• Βοηθήστε το παιδί να δει το λάθος σαν πληροφορία.

• Κάνετε μαζί «διάγνωση»:
  «Αυτό το λάθος δείχνει πού να δουλέψουμε περισσότερο».

Γιατί βοηθά:
Μειώνει το άγχος → αυξάνει την αυτοπεποίθηση.

 5. Καλή οργάνωση μελέτης

Ένας έφηβος με χαοτική μελέτη νιώθει ότι «δεν προλαβαίνει» → χαμηλή αυτοπεποίθηση.
Δώστε του:

• πρόγραμμα μελέτης,

• καθαρό χώρο,

• συγκεκριμένο χρόνο,

• μικρά διαλείμματα.

Σταθερότητα = ασφάλεια = περισσότερη πίστη στον εαυτό του.

6. Ανάπτυξη δεξιοτήτων μάθησης

Πολλά παιδιά έχουν χαμηλή αυτοπεποίθηση όχι επειδή «δεν μπορούν», αλλά επειδή δεν ξέρουν πώς να μελετήσουν.

Μάθετέ του:

• πώς να κρατά σύντομες σημειώσεις,

• πώς να υπογραμμίζει σωστά,

• πώς να φτιάχνει χάρτες εννοιών,

• πώς να ξεκινά από τα εύκολα.

Όσο καλύτερη τεχνική → τόσο μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.

 7. Συγκρίσεις = δηλητήριο

Αποφύγετε:

• «Η Μαρία πήρε 19, εσύ γιατί όχι;»

• «Στην ηλικία μου εγώ διάβαζα περισσότερο».

Οι συγκρίσεις μειώνουν την αυτοεκτίμηση και αυξάνουν το άγχος.
Κρατήστε τη σύγκριση μόνο με το ίδιο το παιδί:
«Σε βλέπω πιο συγκεντρωμένο από την προηγούμενη εβδομάδα!»

 8. Ενίσχυση της εσωτερικής φωνής του παιδιού

Μάθετε στο παιδί να λέει στον εαυτό του:

• «Μπορώ να το προσπαθήσω».

• «Αυτό δεν το ξέρω ακόμα».

• «Κάνω βήματα κάθε μέρα».

Αυτό το «ακόμα» είναι μαγικό — δείχνει ότι η βελτίωση είναι δυνατή.

 9. Συμμετοχή σε δραστηριότητες εκτός σχολείου

Όταν ένα παιδί πετυχαίνει σε μουσική, αθλητισμό, τέχνη, ομάδες ή χόμπι:

• αποκτά αυτοπεποίθηση,

• μεταφέρει αυτή την αίσθηση και στο σχολείο.

Η αυτοπεποίθηση γενικεύεται.

 10. Ρόλος ενήλικα-μοντέλου

Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί λειτουργούν ως «ζωντανά παραδείγματα».

• Δείξτε πώς οργανώνετε εσείς μια δουλειά.

• Πείτε «Κι εγώ δυσκολεύτηκα, αλλά το έλυσα βήμα-βήμα».

• Μοιραστείτε μικρές προσωπικές σας ιστορίες επιμονής.

Διδάσκουμε αυτοπεποίθηση όχι με λόγια, αλλά με στάση.

Τι "κερδίζει" το παιδί όταν διαβάζει μόνος του;

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Όταν ένα παιδί διαβάζει για το σχολείο μόνο του, αναπτύσσει μια σειρά από δεξιότητες και αποκτά πλεονεκτήματα που συμβάλλουν στην προσωπική και ακαδημαϊκή του ανάπτυξη. Ακολουθούν τα κύρια οφέλη:

1. Ανάπτυξη Αυτονομίας

• Μαθαίνει να διαχειρίζεται το διάβασμα χωρίς εξωτερική καθοδήγηση, κάτι που το βοηθά να αποκτήσει αυτονομία στις ακαδημαϊκές του υποχρεώσεις.
• Ενισχύεται η εμπιστοσύνη στον εαυτό του και στις ικανότητές του.

2. Οργάνωση και Διαχείριση Χρόνου

• Διδάσκεται να προγραμματίζει τη μελέτη του, να ορίζει προτεραιότητες και να ολοκληρώνει τις εργασίες του έγκαιρα.
• Αναπτύσσει την πειθαρχία και τη συνέπεια.

3. Βελτίωση της Συγκέντρωσης

• Το διάβασμα μόνος του απαιτεί προσοχή και εστίαση, δεξιότητες που ενισχύονται και βελτιώνονται με την πρακτική.
• Μειώνεται η εξάρτηση από εξωτερικά ερεθίσματα ή βοήθεια.

4. Εμβάθυνση στη Γνώση

• Έχει την ευκαιρία να μελετήσει με τον δικό του ρυθμό, δίνοντας έμφαση στα σημεία που βρίσκει πιο δύσκολα.
• Κατανοεί καλύτερα τις έννοιες, αφού αναλαμβάνει την ευθύνη να τις ερμηνεύσει μόνος του.

5. Καλλιέργεια Κριτικής Σκέψης

• Μαθαίνει να αναλύει, να ερμηνεύει και να επεξεργάζεται πληροφορίες, αντί να περιμένει έτοιμες απαντήσεις.
• Αναπτύσσει δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.

6. Ανάπτυξη Ανθεκτικότητας και Υπομονής

• Όταν αντιμετωπίζει δυσκολίες στο διάβασμα, εξασκεί την υπομονή και την ικανότητα να αναζητά λύσεις (μέσα από βιβλία, σημειώσεις ή το διαδίκτυο).
• Μαθαίνει να διαχειρίζεται την απογοήτευση και να συνεχίζει να προσπαθεί.

7. Ενίσχυση Μνήμης και Κατανόησης

• Το αυτόνομο διάβασμα ενθαρρύνει τη βαθύτερη αφομοίωση της ύλης και τη χρήση τεχνικών απομνημόνευσης.
• Η επανάληψη και η ενεργή προσπάθεια βελτιώνουν τη μνημονική ικανότητα.

8. Προετοιμασία για το Μέλλον

• Η συνήθεια της ανεξάρτητης μελέτης προετοιμάζει το παιδί για τις απαιτήσεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, του πανεπιστημίου και της επαγγελματικής ζωής.
• Καλλιεργεί δεξιότητες δια βίου μάθησης.

9. Αίσθηση Επιτυχίας

• Όταν ολοκληρώνει μόνο του το διάβασμα και πετυχαίνει τους στόχους του, αισθάνεται υπερήφανο και ικανοποιημένο.
• Αυτή η αίσθηση ενισχύει τη διάθεσή του να προσπαθήσει περισσότερο.

Το να διαβάζει ένα παιδί μόνο του για το σχολείο είναι ένα βήμα προς την αυτονομία, τη δόμηση του χαρακτήρα του και την αποτελεσματική διαχείριση του χρόνου και της γνώσης

Γιατί δεν βοηθάνε οι φωνες στη μελέτη των παιδιών;

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Χωρίς εισαγωγές οι φωνές δεν βοηθούν στη μελέτη πάμε να δούμε γιατί:

1. Αύξηση άγχους και πίεσης: Τα παιδιά συχνά αισθάνονται ότι πρέπει να ανταποκριθούν σε υψηλές προσδοκίες. Όταν ένας γονιός φωνάζει, αυτό μπορεί να τους προκαλέσει επιπλέον άγχος, κάνοντας τη μελέτη πιο δύσκολη και λιγότερο αποτελεσματική.

2. Δημιουργία αρνητικής στάσης απέναντι στη μελέτη: Οι φωνές μπορούν να κάνουν το παιδί να συνδέσει τη μελέτη με αρνητικά συναισθήματα, γεγονός που μπορεί να επηρεάσει τη μακροχρόνια σχέση του με την εκπαίδευση.

3. Αποσυντονισμός: Η φωνή μπορεί να αποσπάσει την προσοχή του παιδιού από την προσπάθεια να κατανοήσει το μάθημα, εστιάζοντας περισσότερο στο συναίσθημα του φόβου ή της απογοήτευσης.

Τι μπορεί  όμως να βοηθήσει αντί για τις φωνές:

1. Υπομονή και υποστήριξη: Είναι σημαντικό να δείξετε υπομονή και να προσφέρετε βοήθεια όταν το παιδί δυσκολεύεται. Αντί να φωνάξετε, προσπαθήστε να κατανοήσετε τις δυσκολίες του και να του εξηγήσετε ξανά με ήρεμο τρόπο.

2. Διάλογος: Συζητήστε με το παιδί για το πώς αισθάνεται και γιατί δυσκολεύεται. Αυτό μπορεί να σας βοηθήσει να βρείτε λύσεις από κοινού, αντί να δημιουργηθεί ένταση.

3. Διαλείμματα: Αν το παιδί φαίνεται κουρασμένο ή απογοητευμένο, ενθαρρύνετέ το να κάνει ένα διάλειμμα. Έτσι θα μπορέσει να επιστρέψει πιο ξεκούραστο και συγκεντρωμένο.

4. Σταδιακή προσέγγιση: Βοηθήστε το παιδί να χωρίσει τη μελέτη σε μικρότερα βήματα, ώστε να μη νιώθει καταβεβλημένο από την ποσότητα του υλικού.

Η υποστηρικτική προσέγγιση, η ενθάρρυνση και η ηρεμία είναι πιο αποτελεσματικές για να βοηθήσετε το παιδί να μάθει και να αναπτύξει αυτοπεποίθηση στις σχολικές του επιδόσεις.

Βήματα για να μάθει ένα παιδί να φτιάχνει μόνο τη τσάντα του

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Σήμερα, θα μιλήσουμε για ένα μείζον θέμα για όλες κυρίως τις μανάδες που έχει να κάνει με το να φτιάχνουν τα παιδιά μόνοι τους τις τσάντες. Εδώ θέλω να τονίσω πως για εμάς είναι μια εύκολη διαδικασία αλλά για τα παιδιά απαιτεί πολλές δεξιότητες. Ωστόσο χρησιμοποιώντας μια ρουτίνα και μένοντας σταθεροί με υπομονή και επιμονή το παιδί θα την κατακτήσει. Θυμηθείτε πως μπορεί να υπάρχουν και αρκετές αποτυχίες μέχρι το παιδί να φτάσει στο επιθυμητό αποτέλεσμα και αυτό είναι εντάξει......Δώστε χρόνο!

 Ακολουθούν μερικά βήματα  για να βοηθήσετε το παιδί να μάθει να φτιάχνει την τσάντα του. Πάμε να τα δούμε:

1. Δημιουργία Λίστας με τα Απαραίτητα

• Οπτική ή γραπτή λίστα: Δημιουργήστε μια λίστα με όλα τα αντικείμενα που πρέπει να έχει το παιδί στην τσάντα του (π.χ., βιβλία, τετράδια, κασετίνα, φαγητό, νερό). Η λίστα αυτή μπορεί να είναι γραπτή ή με εικόνες για μικρότερα παιδιά.
• Τοποθέτηση σε εμφανές σημείο: Τοποθετήστε τη λίστα σε εμφανές σημείο, π.χ., στο γραφείο του παιδιού ή δίπλα στην τσάντα του, ώστε να μπορεί να την ανατρέχει εύκολα.

2. Οργάνωση και Διαχωρισμός των Αντικειμένων

• Ομαδοποίηση: Βοηθήστε το παιδί να ομαδοποιήσει τα αντικείμενα σε κατηγορίες, π.χ., όλα τα βιβλία μαζί, τα τετράδια μαζί, και τα μικροαντικείμενα σε θήκες. Αυτό θα διευκολύνει την οργάνωση της τσάντας.
• Χρήση διαχωριστικών θηκών: Προτείνετε τη χρήση διαχωριστικών θηκών ή τσαντών μέσα στην τσάντα για να διατηρείται οργανωμένη. Για παράδειγμα, μια μικρή θήκη για κασετίνα και μικροαντικείμενα.

3. Δημιουργία Ρουτίνας

• Καθορισμένη ώρα: Καθορίστε μια συγκεκριμένη ώρα της ημέρας, όπως το απόγευμα ή το βράδυ πριν τον ύπνο, για να φτιάχνει το παιδί την τσάντα του. Η ρουτίνα αυτή θα βοηθήσει το παιδί να αποκτήσει σταθερή συνήθεια.
• Σταθερή διαδικασία: Ακολουθήστε την ίδια διαδικασία κάθε μέρα για να ενισχύσετε τη ρουτίνα. Για παράδειγμα, πρώτα τα βιβλία, μετά τα τετράδια και τέλος τα μικροαντικείμενα.

4. Σταδιακή Αυτονομία

• Καθοδήγηση και επίδειξη: Αρχικά, καθοδηγήστε το παιδί και δείξτε του πώς να φτιάξει την τσάντα του βήμα-βήμα. Εξηγήστε τη λογική πίσω από την οργάνωση.
• Σταδιακή αποχώρηση της βοήθειας: Μετά από μερικές φορές, δώστε στο παιδί την ευκαιρία να φτιάξει την τσάντα του μόνο του, ενώ παρακολουθείτε. Παρέχετε ανατροφοδότηση και ενθάρρυνση.

5. Έλεγχος και Ενίσχυση

• Έλεγχος πριν φύγει: Πριν φύγει για το σχολείο, ελέγξτε μαζί την τσάντα για να βεβαιωθείτε ότι έχει όλα τα απαραίτητα. Σταδιακά, ενθαρρύνετε το παιδί να κάνει τον έλεγχο μόνο του.
• Θετική ενίσχυση: Επιβραβεύστε το παιδί για την προσπάθεια του, ακόμη και αν δεν είναι όλα τέλεια. Η θετική ανατροφοδότηση ενισχύει την αυτοπεποίθησή του.

6. Χρήση Υπενθυμίσεων και Εργαλείων

• Χρονοδιακόπτες ή ειδοποιήσεις: Χρησιμοποιήστε ένα χρονόμετρο ή μια ειδοποίηση στο κινητό για να υπενθυμίσετε στο παιδί ότι είναι ώρα να φτιάξει την τσάντα του.

7. Δημιουργία μιας Ευχάριστης Εμπειρίας

• Παιχνιδοποίηση: Μετατρέψτε τη διαδικασία σε παιχνίδι, για παράδειγμα, με χρονομέτρηση για το πόσο γρήγορα μπορεί να φτιάξει την τσάντα του σωστά.
• Συνεργασία με φίλους ή αδέρφια: Αν υπάρχουν άλλα παιδιά στο σπίτι, μπορούν να φτιάξουν όλοι μαζί τις τσάντες τους, κάνοντάς το πιο διασκεδαστικό.

Με την εφαρμογή αυτών των βημάτων και τη σταδιακή αποχώρηση της δικής σας βοήθειας, το παιδί θα μάθει να φτιάχνει την τσάντα του μόνο του, αναπτύσσοντας αυτονομία και οργανωτικές δεξιότητες όπου είναι πολύ σημαντικές για την αυτονομία του στην ενήλικη ζωή.

Πως προετοιμάζω το παιδί μου για την πρώτη δημοτικού;

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Καλησπέρα και ελπίζω να είστε όλοι καλά....

Σήμερα σκέφτηκα να γράψω ένα άρθρο για το πως μπορούμε να προετοιμάσουμε κατάλληλα ένα παιδί για την πρώτη δημοτικού, τώρα που σιγά-σιγά έρχεται Σεπτέμβρης....

Σημαντική υπενθύμιση για εμένα είναι πως πρώτα οι γονείς θα πρέπει να διαχειριστούνε το άγχος , τη συγκίνηση , τις σκέψεις και μετά να μιλήσουνε στο παιδί. Θα πρέπει να είμαστε προσεκτικοί στα λόγια που χρησιμοποιούμε χωρίς να δημιουργούμε άγχος στα παιδιά. Πχ: "Θα έχεις πολύ διάβασμα", "Μεγάλωσες τώρα, δεν θα παίζεις τόσο", "πρέπει να είσαι καλός μαθητής" και άλλες πολλές τέτοιες εκφράσεις οδηγούν σε άγχος και μια αρνητική στάση του παιδιού ως προς το σχολείο.

Εδώ είναι μερικές συμβουλές για να βοηθήσετε το παιδί σας να προετοιμαστεί:

1. Καλλιέργεια αυτονομίας

• Ενθαρρύνετε το παιδί να κάνει απλά πράγματα μόνο του, όπως να ντύνεται, να δένει τα κορδόνια του και να χρησιμοποιεί την τουαλέτα χωρίς βοήθεια. Αυτές οι δεξιότητες θα του δώσουν αυτοπεποίθηση.

2. Καθημερινή ρουτίνα

• Δημιουργήστε μια ρουτίνα που να μοιάζει με το πρόγραμμα του σχολείου. Περιλαμβάνει ώρες φαγητού, παιχνιδιού και διαβάσματος. Αυτή η σταθερότητα βοηθά το παιδί να προσαρμοστεί στις απαιτήσεις της πρώτης δημοτικού.

3. Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων

• Βοηθήστε το παιδί να μάθει να συνεργάζεται, να μοιράζεται και να περιμένει τη σειρά του. Αυτές οι δεξιότητες είναι απαραίτητες για την καλή του αλληλεπίδραση με τους συμμαθητές του και τους εκπαιδευτικούς.

4. Εξοικείωση με το σχολικό περιβάλλον

• Επισκεφτείτε το σχολείο μαζί πριν ξεκινήσει η χρονιά. Περιηγηθείτε στην αυλή, δείξτε του την αίθουσα και εξηγήστε τι θα κάνει καθημερινά. Αυτό θα μειώσει το άγχος και θα του δώσει μια εικόνα για το τι να περιμένει.

5. Ανάγνωση και αφήγηση

• Διαβάστε μαζί του βιβλία και ενθαρρύνετέ το να σας διηγηθεί ιστορίες. Η ανάγνωση βοηθά στην ανάπτυξη του λεξιλογίου και ενισχύει την κατανόηση και την αγάπη για τα βιβλία.

 6.Συζήτηση για τα συναισθήματα

• Μιλήστε για τα συναισθήματα που μπορεί να νιώθει το παιδί σας για την αλλαγή, όπως χαρά, άγχος ή περιέργεια. Είναι σημαντικό να γνωρίζει ότι είναι φυσιολογικό να νιώθει έτσι.

7. Προετοιμασία του σχολικού εξοπλισμού

• Επιτρέψτε στο παιδί να συμμετάσχει στην επιλογή της τσάντας, των σχολικών ειδών και των ρούχων του. Αυτό το βοηθά να αισθανθεί ότι έχει έναν έλεγχο και ενθουσιασμό για το νέο ξεκίνημα.

8. Ενθάρρυνση της θετικής στάσης

• Μιλήστε με ενθουσιασμό για το σχολείο και τις νέες εμπειρίες που θα ζήσει. Εξηγήστε ότι το σχολείο είναι ένα μέρος όπου θα μάθει νέα πράγματα και θα κάνει φίλους.

Στόχος μας είναι να βοηθήσουμε το παιδί να αντιμετωπίσει με θάρρος τις νέες προκλήσεις που ανοίγονται μπροστά του!

Μελέτη: Ευκαιρία για σύνδεση ή για σύγκρουση μεταξύ γονέων-παιδιών;

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Καλησπέρα και καλή εβδομάδα! Εύχομαι να είστε όλοι καλά με υγεία και αγάπη!

Τον τελευταίο καιρό όλο και συχνά συναντώ γονείς που δυσκολεύονται στη μελέτη των παιδιών τους και πολλές φορές η μελέτη γίνεται ένα πεδίο μάχης. Ωστόσο εγώ θέλω να πιστεύω πως τη μελέτη μπορούμε να την χρησιμοποιήσουμε και σαν σύνδεση με το παιδί δημιουργώντας αναμνήσεις για όμορφες στιγμές.

Γιατί όμως υπάρχει σύγκρουση στη μελέτη μεταξύ γονέων-παιδιών;

• Η κούραση τόσο από γονείς όσο και από τα παιδιά.
• Η πίεση του χρόνου καθώς ο γονέας έχει πολλές υποχρεώσεις και πολλές φορές δεν έχει την κατάλληλη επικοινωνία και ψυχραιμία.
• Οι μεγάλες προσδοκίες από πλευράς των γονέων καθώς  και τα προσωπικά τους βιώματα ως προς το κομμάτι της μελέτης.
• Η υπερβολική εμπλοκή των γονέων και το υπερβολικό άγχος τους για τις επιδόσεις. Θυμηθείτε πως δεν είστε εσείς ο μαθητής. 
• Ο μεγάλος χρόνος διαβάσματος καθώς ένα παιδί μπορεί να κάνει πολλά διαλείμματα για τουαλέτα, για νερό, για φαγητό με αποτέλεσμα να υπάρχει ένταση.
• Η μη τακτική επαφή μεταξύ γονέων-εκπαιδευτικών και τα διπλά μηνύματα που ίσως μεταφέρονται στα παιδιά

Πως μπορεί να γίνει η σύνδεση μεταξύ των γονέων-παιδιών στη μελέτη;

• Δίνει  την ευκαιρία στο παιδί και στο γονέα να μιλήσουν για το τι συμβαίνει στο σχολείο.
• Δίνει την ευκαιρία στους σημαντικούς άλλους να διαπιστώσουν τι μαθαίνει το παιδί.
• Εξηγήστε στο παιδί τη σημασία της μελέτης.
• Ενδυναμώστε το παιδί να είναι ανεξάρτητο ώστε να ενισχυθεί η αυτοπεποίθηση του.
• Όταν ο γονέας δημιουργεί μια ρουτίνα με το παιδί όπου το δομεί και νιώθει μια ασφάλεια. (σταθερός χρόνος, σταθερός χώρος).
• Όταν ο γονέας επιβραβεύει και εστιάζει την προσπάθεια του παιδιού χωρίς να κοιτάει απαραίτητα τους βαθμούς.
• Όταν ο γονέας ρωτάει το παιδί πως νιώθει για τη διαδικασία της μελέτης, πως νιώθει όταν επιτυγχάνει ή αποτυγχάνει, σεβόμενος πάντα τους ρυθμούς του.
• Δημιουργώντας εμπιστοσύνη με το παιδί ακούγοντάς το ενεργά και αποδέχοντας και το αρνητικό του συναίσθημα |(Πχ: για τη δυσκολία των ασκήσεων ή την πολλή ύλη). Επίσης, είναι σημαντικό να πιστεύουμε το παιδί όταν μας λέει πως δεν έχει εργασίες.  Αν μας έχει πει ψέματα για τον όγκο εργασίας είναι σημαντικό να το αφήσουμε να μας εξηγήσει.
• Πριν νευριάσετε ή να ξεστομίσετέ λέξεις που δεν σας αρμόζουν αποσυρθείτε για λίγο.

Είναι σημαντικό καθόλα τη διάρκεια της μελέτης να γίνεστε καθοδηγητής και όχι δάσκαλος.

Να θυμάστε πως στόχος είναι το παιδί να αγαπήσει ή να αποδεχτεί την μελέτη καθώς είναι η πρώτη σοβαρή υποχρέωση του.

Ωστόσο είναι θεμιτό όταν οι γονείς νιώθουν πως δεν τα καταφέρνουν με την μελέτη και νιώθουν σωματικά και ψυχικά κουρασμένοι να ζητάνε βοήθεια από ένα τρίτο άτομο, καθώς η σχέση μας με το παιδί είναι πιο σημαντική από τη μελέτη.

Ανεξάρτητη εργασία: Τι είναι, οφέλη, πως μπορούμε να την αναπτύξουμε

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Kαλησπέρα, εύχομαι όλοι να είστε καλά και ήρεμοι. 

Σήμερα θα μιλήσουμε για το πόσο σημαντική είναι η ανεξάρτητη εργασία για τα παιδιά.

Τι σημαίνει η ανεξάρτητη εργασία;

Η ανεξάρτητη εργασία είναι όταν το παιδί μπορεί και εκτελεί  μια εργασία μόνο του στην καθημερινότητα του.

 Η εργασία αυτή μπορεί να είναι απλή (πχ: Το παιδί φτιάχνει ένα παζλ) αλλά και πιο σύνθετη (πχ:  Το παιδί κάνει εργασίες για το σχολείο μόνο του).

Τα οφέλη της ανεξάρτητης εργασίας για το παιδί :

Το παιδί μέσω της ανεξάρτητης εργασίας μαθαίνει να:

Επιλύει προβλήματα

Αποδέχεται πως τα λάθη είναι μέσα στη ζωή και είναι φυσιολογικά

Κατακτά το μηχανισμό του αυτόελέγχου και της Αυτοδιόρθωσης

Ενισχύεται η αυτοπεποίθηση του

Διεγείρεται το ενδιαφέρον του για την μάθηση

 Ζητάει βοήθεια αν χρειαστεί

Ποια στάδια μπορούμε να ακολουθήσουμε για την ανεξάρτητη εργασία:

Η ανεξάρτητη εργασία σίγουρα δεν κατακτιέται αμέσως και πρέπει να περάσει κάποια στάδια.

Αρχικά είμαστε δίπλα στο παιδί και το αφήνουμε να  δουλεύει μόνο του και το καθοδηγούμε όποτε χρειαστεί.  

Στο επόμενο στάδιο μπορούμε να εξηγήσουμε στο παιδί τι πρέπει να κάνει και να απομακρυνόμαστε σιγά σιγά από κοντά του. Σημαντικό σε αυτό το στάδιο είναι να παραμένουμε στο χώρο για τυχόν απορίες.

Στο τελευταίο στάδιο και όταν έχει  εξοικειωθεί γενικά με την ανεξάρτητη εργασία το παιδί,  μπορούμε να αποχωρήσουμε και από τον χώρο που εργάζεται.

Σημαντικό  για την ανεξάρτητη εργασία είναι αφενός  να εμφυσήσουμε στο παιδί πως μπορεί να τα καταφέρει και αφετέρου να του δείξουμε πως μπορεί να το κάνει.

Θα πρέπει να θυμόμαστε πως το παιδί χρειάζεται οργάνωση και είμαστε εμείς οι σημαντικοί άλλοι που θα τον βοηθήσουμε σε αυτήν.

Καλή συνέχεια!!

Μελέτη στο σπίτι: Βάσανο ή ευκαιρία για ανάπτυξη του παιδιού

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Καλησπέρα, καλησπέρα

Άραγε η μελέτη για ένα παιδί είναι χρήσιμη; 

Που  βοηθάει;

Θα πρέπει να υπάρχει;

Πότε πρέπει να ξεκινάει;

Ας  πάρουμε τα πράγματα σιγά-σιγά, έρευνες έχουνε δείξει ότι η σχολική μελέτη έχει σπουδαία αποτελέσματα στο Λύκειο, καθώς ένα παιδί με τη συνεχή και συστηματική μελέτη δεν έχει κενά και μπορεί να αποδώσει αποτελεσματικά στις εξετάσεις του.

Η μελέτη βοηθά τα παιδιά :

• Να εμπεδώσουν γνώσεις και δεξιότητες που έχουν ήδη κατακτήσει μέσα στην τάξη. 
• Να μάθουν να χρησιμοποιούν πηγές (π.χ. εγκυκλοπαίδεια, υπολογιστής)
• Να αναπτύξουν δεξιότητες οργάνωσης και διαχείρισης του χρόνου. Ας θυμόμαστε πως η μελέτη είναι η πρώτη μεγάλη ευθύνη του παιδιού.
• Nα αποκτούν αυτογνωσία καθώς μαθαίνουν λίγο καλύτερο τον εαυτό τους. Mαθαίνουν τα δυνατά αλλά και τα τρωτά τους σημεία.
• Να δημιουργούν επικοινωνία ανάμεσα στο σχολείο και στην οικογένεια

Η μελέτη θα πρέπει να ξεκινάει όταν το παιδί είναι σχετικά ξεκούραστο. Είναι καλό να έχει μεσολαβήσει ένα διάστημα όπου το παιδί θα έχει αποφορτιστεί από τις ώρες του σχολείου, χωρίς όμως να γίνεται αργά το απόγευμα, αφού όσο περνάει η ώρα οι αντοχές εξατμίζονται. (δείτε και εμάς τους ενήλικες). 

Να  θυμάστε πως τα παιδιά είναι σκληρά εργαζόμενα σήμερα!

Από τα παραπάνω  καταλαβαίνουμε πως η μελέτη, είναι μια ευκαιρία για εξέλιξη του παιδιού αν βάλουμε τους σωστούς όρους!

Τέλος,προσπαθείτε να γίνετε εσείς το παράδειγμα για τα παιδιά!!

Διαβάστε παραπάνω και  αφήστε όσο μπορείτε τα κινητά!!

Καλή δύναμη!

Πόσο πρέπει να διαβάζει το Πρωτάκι;

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Επιστρέφω με μια ερώτηση που απασχολεί πολλούς γονείς στην πρώτη σχολική ηλικία.

Άραγε  πόσος χρόνος χρειάζεται; Υπάρχει συγκεκριμένη ώρα;

Θα πρέπει να θυμόμαστε πως ο χρόνος που ένα παιδί αφιερώνει στη μελέτη του δεν ‘λέει τίποτε’ για τον τρόπο και την προσπάθεια που καταβάλλει το παιδί κατά τη μελέτη.

«Η πραγματικότητα είναι διαφορετική, καθώς πολλοί γονείς, υποκινούμενοι από το δικό τους άγχος, θεωρούν πως αν ένα παιδί δεν διαβάσει πολύ στο σπίτι, δεν θα τα πάει καλά στο σχολείο», εξηγεί ο σχολικός σύμβουλος Χριστόδουλος Φανιόπουλος

Νομίζω πως το κλειδί για να "ρολάρει" ένα παιδί στην Πρώτη Δημοτικού είναι η δόμηση και η οργάνωση του χώρου.

Να οργανώσουμε το που θα διαβάζει ένα παιδί, ποιες ώρες και πως! Να δημιουργήσουμε ένα οπτικοποιημένο πρόγραμμα με τα καθημερινά του καθήκοντα και να ορίσουμε και συγκεκριμένα διαλείμματα. Επιπλέον να προσπαθούμε να μην διαβάσουμε σπαστά και να έχουμε όσο λιγότερα ερεθίσματα μπορούμε (Πχ: Κλειστή τηλεόραση, ησυχία κτλ). Τέλος διδάξετέ στα παιδιά πως μπορούν να διορθώνουν τις  εργασίες του και να γίνουν ανεξάρτητα.

Να σημειωθεί εδώ πως είναι καλό να μην σβήνουμε τις προσπάθειες των παιδιών αλλά να συζητάμε μαζί τους πως  βλέπουν τα ίδια την προσπάθεια τους.

Έρευνες έχουν δείξει πως ο χρόνος της μελέτης στην πρώτη σχολική ηλικία δεν θα πρέπει να υπερβαίνει την μια ώρα. Βέβαια αυτό εξαρτάται και από τις εργασίες που θέτει ο εκπαιδευτικός της τάξης! Αν παρατηρηθεί, από πολλούς γονείς ότι το διάβασμα ξεπερνάει την μια ώρα είναι καλό να συζητηθεί με τον εκπαιδευτικό της τάξης.

Και ας μην ξεχνάτε εσείς δεν κάνετε ποτέ τις εργασίες του παιδιού, απλά το καθοδηγείτε και το κατευθύνετε με στόχο να αυτονομηθεί.

Τέλος το παιχνίδι συνεχίζει να είναι σημαντικό εργαλείο σε αυτήν την ηλικία και θα πρέπει όλοι που εμπλεκόμαστε στην εκπαίδευση, γονείς-εκπαιδευτικοί-ειδικοί να το σεβόμαστε!



                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Να βάλω στο παιδί μου δάσκαλο για να μελετάει;

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη


Καλησπέρα, καλησπέρα σήμερα θα προσπαθήσω επίσης να απαντήσω σε μια απορία πολλών γονιών, εάν θα πρέπει να έχει ένα παιδί δάσκαλο ώστε να μελετάει τα μαθήματά του . Γενικά θα προσπαθήσω να κάνω αρκετά post για τη μελέτη με απορίες.

Καταρχάς, θα ξεκινήσω με το moto μου πως κάθε οικογένεια είναι μοναδική και διαφορετική, με άλλες ανάγκες.

Θα πρέπει να θυμόμαστε, πως η μελέτη είναι  από τις πρώτες υποχρεώσεις που λαμβάνει ένα παιδί να βγάλει εις πέρα και θα πρέπει να το ενθαρρύνουμε να το κάνει.

Τώρα πιο συγκεκριμένα η γνώμη μου είναι πως στις μικρές τάξεις ένα παιδί, εάν δεν  έχει αναπτυξιακές  δυσκολίες ή δυσκολίες μάθησης  θα πρέπει να μάθει έναν τρόπο να διαβάζει μόνο του χωρίς δάσκαλο.

Όμως εαν η μελέτη συχνά είναι χώρος σύγκρουσης, για να αποφορτιστεί το οικογενειακό περιβάλλον είναι καλό να μπει ένα τρίτο άτομο ώστε να απολαύσετε καθαρά το γονεϊκό σας ρόλο.
Επιπρόσθετα, επειδή τα πράγματα αλλάζουν και οι γονείς πολλές φορές δεν μπορούν να βοηθήσουν λειτουργικά το παιδί, δεν έχουν χρόνο είναι καλό να αναζητήσουν μια βοήθεια.

Σε μεγαλύτερες ηλικίες νομίζω πως το κλειδί είναι ο γονιός να κάνει μια ειλικρινή συζήτηση με το παιδί για το τι θέλει το ίδιο και πως σκέφτεται τη διαδικασία της μελέτης. Δώστε την ευθύνη που αναλογεί στο παιδί και αποφασίστε όσο μπορείτε μαζί.

Εν κατακλείδι, δεν θα έπρεπε ο γονιός να παίρνει το ρόλο του μαθητή!! Δεν ωφελεί οι γονείς να παίζουν το ρόλου του μαθητή και να παρεμβαίνουν διαρκώς κατά τη διάρκεια της μελέτης ή και να κάνουν τα μαθήματα αντί του μαθητή.

Παρουσίαση Βιβλίου: Γράμματα που μας μαγεύουν, λέξεις που μας ταξιδεύουν

Πηγή: Παιδική Εφηβική Βιβλιοθήκη (Ομάδα fb)

Ξέρετε όλοι που με ακολουθείτε, πόσο λατρεύω η μάθηση να γίνεται παιχνίδι, έτσι σήμερα στην αγαπημένη μου ομάδα στο facebook την ΠΑΙΔΙΚΗ-ΕΦΗΒΙΚΗ ανακάλυψα αυτό το υπέροχο βιβλίο και είμαι εδώ να σας το παρουσιάσω!

Προσωπική άποψη Αγγελίνας


Συμπλέγματα συμφώνων… Γράμματα που ενώνονται μεταξύ
τους και με έναν μαγικό τρόπο αλλάζει η αρχική τους ακουστική
μορφή… Παράγουν άλλους ήχους, δημιουργούν διαφορετικές
εικόνες που μας ταξιδεύουν στον υπέροχο κόσμο της γνώσης
και της ανάγνωσης…

Η αναγνωστική ικανότητα του παιδιού είναι μια διαδικασία που
βρίσκεται σε εξέλιξη σε όλη τη διάρκεια της παιδικής του
ηλικίας. Όσο μεγαλώνει αυξάνεται το λεξιλόγιό του ποιοτικά και
ποσοτικά. Στη διάρκεια της προσχολικής και στις αρχές της
σχολικής περιόδου, το παιδί κατανοεί τη μετατροπή των ήχων
(προφορικός λόγος) σε γράμματα και λέξεις (γραπτός λόγος). Η
φωνολογική επίγνωση θεωρείται η πιο σημαντική δεξιότητα για
να μπορέσει το παιδί να κατακτήσει την αναγνωστική ικανότητα.

Το βιβλίο αυτό επιδιώκει την καλλιέργεια την φωνολογικής
επίγνωσης του παιδιού με παιγνιώδη και ευχάριστο τρόπο, μέσα
από ποιήματα, ερωτήσεις και ασκήσεις, ώστε αβίαστα να
προετοιμαστεί και να αποκτήσει την αναγνωστική ικανότητα.

Γενικά στοιχεία για το βιβλίο

Ηλικία που απευθύνεται: Πρώτη σχολική ηλικία

Σελίδες: 72

Εκδόσεις: Γράφημα

Εικονογράφηση: Δωροθέα Λούκρη

Λίγα λόγια για τη συγγραφέα

H Κατερίνα Θεοδωράκη γεννήθηκε το 1963 στη Θεσσαλονίκη, όπου και κατοικεί. Αποφοίτησε από την Παιδαγωγική Ακαδημία Θεσσαλονίκης και από τη Φιλοσοφική Σχολή του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, συγκεκριμένα από το τμήμα Φιλοσοφίας- Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας, ακολουθώντας την κατεύθυνση της Παιδαγωγικής. Μετεκπαιδεύτηκε στο Διδασκαλείο "Δ. Γληνός" του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ. Είναι κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ. στην "Παιδαγωγική της Ισότητας των Φύλων". Εργάζεται στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση.


Έχει ασχοληθεί με το παιδικό- παιδαγωγικό βιβλίο: "Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση στο Δημοτικό σχολείο με τη μέθοδο Project" (Ελληνικά Γράμματα, 2001 συνεργασία με την Α. Ιωάννου), "Το ταξίδι του αετού" (Κέδρος, 2003), "Το ταξίδι του δελφινιού" (Κέδρος, 2003).

Έχει συνεργαστεί με εταιρείες για την παραγωγή παιδαγωγικού υλικού σε ψηφιακό περιβάλλον.
Ακόμη, έχει κυκλοφορήσει τη μελέτη: "Φύλο και θετικές επιστήμες- μαθήματα και επαγγέλματα στις αντιλήψεις των δασκάλων" (Γράφημα, 2010). Η είσοδός της στην ελληνική πεζογραφία έγινε με το μυθιστόρημα "Θάλασσα... άνασσα..." (Γράφημα, 2011)

Κατάλληλα έπιπλα για γραφείο

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Λοιπόν λοιπόν, σήμερα θα πούμε κάποια πράγματα για κατάλληλα έπιπλα γραφείου για τη σωστή οργάνωση μελέτης.

Ας αρχίσουμε με το γραφείο:

• Το γραφείο θα πρέπει να είναι ανάλογα με το ύψος του μαθητή
• Να είναι τοποθετημένο σε σημείο με κατάλληλο φυσικό φωτισμό
• Να μην έχει πράγματα περιττά πάνω

Στη συνέχεια η καρέκλα:

• Να είναι για το ύψος του μαθητή
• Να υπάρχουν βραχίονες για να στηρίζονται τα χέρια
• Να μην είναι περιστρεφόμενη και να μην έχει έντονο χρώμα για να μην αποσπά την προσοχή

Τέλος, έχουμε πει και σε παλαιότερο ποστ ότι η κατάλληλη τσάντα για τα παιδιά είναι η τσάντα με τα ροδάκια καθώς αποφεύγεται το βάρος στην πλάτη

Συμβουλές για την αγορά σχολικών υλικών

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Η ανάπαυλα σε λίγο καιρό τελειώνει και όλοι θα μπούμε πάλι στο πρόγραμμα μας!!

Σκέφτηκα να γράψω λοιπόν κάποιο άρθρο για τα σχολικά υλικά.

Θα ξεκινήσω πως είναι καλό αφενός να περιμένουμε τη λίστα από το σχολείο και αφετέρου ότι θα ήταν καλό να περιμένουμε 2-3 μέρες για να ξεχυθούμε στις αγορές καθώς θα γίνεται χαμός! Επιπρόσθετα θα ήταν καλό να κάνουμε μια έρευνα αγοράς στο internet για να συγκρίνουμε τιμές και να καταλήξουμε ποιο κατάστημα θα επισκεφτούμε!

Κάποιες μικρές συμβουλές είναι οι εξής:

• Δείτε τι υπάρχει στο σπίτι πρώτα, πριν προβείτε σε αγορές. Πχ: Μπορεί να έχουμε γόμες, μολύβια και να μην χρειαστεί να πάρουμε πάρα πολλά.

• Επιλέξτε Τσάντα με ροδάκια. Είναι προτιμότερο για τα παιδιά καθώς δεν κουβαλούν τόσο βάρος στην πλάτη τους. Ειδικά στις πρώτες σχολικές τάξεις είναι πολύ ωφέλιμο.

•  Προτιμάτε απλά μολύβια και όχι μηχανικά καθώς  αφενός αποσπούν την προσοχή των   παιδιών και αφετέρου χαλάνε πιο εύκολα. Επιπρόσθετα, με οδηγία της ένωσης των   καταναλωτών είναι καλό πως δεν πρέπει να  αγοράζουμε σχολικά είδη που μυρίζουν σαν τρόφιμα (σβύστρες κ.λπ.). Τέλος  πρέπει  να γνωρίζουμε ότι τα σχολικά που μοιάζουν με παιχνίδια, δεν πληρούν τις ίδιες προδιαγραφές ασφάλειας με τα παιχνίδια.

• Είναι σημαντικό σε όλα τα σχολικά υλικά να υπάρχει το σήμα ασφάλειας. (CE)

• Διαλέξτε συσκευασίες με σχολικά υλικά (μολύβια, γόμα, στυλό) και όχι μεμονωμένα κομμάτια. Αφενός είναι πιο οικονομικά και αφετέρου αποφεύγουμε να επισκεπτόμαστε συνέχεια το βιβλιοπωλείο.

• Αφήστε τα παιδιά να συμμετέχουν στις αγορές εξηγώντας του με απλά λόγια, πως γίνονται οι επιλογές των σχολικών ειδών.

Καλές αγορές!!

Παράγοντες για σχολική επιτυχία

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη


Η ανάπαυλα του καλοκαιριού σε λίγο καιρό τελειώνει.
Μαθητές και γονείς αγχώνονται για τη καινούρια σχολική χρονιά που έρχεται γεμάτη υποχρεώσεις αλλά και προσδοκίες!

Άραγε ποιους παράγοντες θα πρέπει να προσέξουν οι γονείς, ώστε να επέλθει η ομαλή προσαρμογή και κατά-επέκταση και η  σχολική επιτυχία;

Να σημειώσουμε ότι κάθε οικογένεια είναι μοναδική και διαφορετική  και τα παρακάτω που ακολουθούν προσαρμόζονται σύμφωνα με τις ανάγκες της!

• Οργανώστε κατάλληλα το χώρο μελέτης του παιδιού. Επιλέξτε ένα σταθερό δωμάτιο μελέτης με λιτή διακόσμηση και κατάλληλα έπιπλα. Τα έπιπλα θα πρέπει να αποτελούνται από ένα γραφείο με απαλά χρώματα και μια καρέκλα μη περιστρεφόμενη για να μην αποσπά το παιδί. Ιδανικά, το γραφείο θα πρέπει να τοποθετηθεί δίπλα στο παράθυρο ώστε να υπάρχει κατάλληλος φωτισμός.

• Προγραμματίστε το ημερήσιο πρόγραμμα του παιδιού. Αναρτήστε σε έναν πίνακα ανακοινώσεων το ημερήσιο πρόγραμμα του παιδιού καθώς και το πρόγραμμα μελέτης του. Ένα ρολόι, εφόσον δεν αγχώνει το παιδί, θα ήταν χρήσιμο να τοποθετηθεί στον τοίχο του δωματίου του καθώς αφενός θα το συμβουλεύεται και αφετέρου θα οργανώνει το χρόνο του.Βάλτε προτεραιότητες. Να θυμάστε, μην φορτώνεται το παιδί με πολλές δραστηριότητες σε μια μέρα. Τα παιδιά χρειάζονται ξεκούραση και παιχνίδι.

• Φροντίστε τον ύπνο και τη διατροφή του. Ένα παιδί χρειάζεται υπνό τουλάχιστον 8  ώρες για να αποδώσει. Έρευνες έχουν δείξει ότι  εάν παιδί κοιμάται και ξυπνάει κάθε μέρα ίδια ώρα έχει καλύτερη μνήμη. Όσο αφορά τη διατροφή είναι σημαντικό τα παιδιά να τρώνε ένα καλό πρωινό και κατά τη διάρκεια της μελέτης σνακ πλούσια σε βιταμίνες.(Πχ: Γιαούρτι με μέλι). Να σημειωθεί ότι θα ήταν χρήσιμο να αποφεύγονται όσο μπορούμε τα έτοιμα φαγητά.

• Κάντε μια επίσκεψη στο σχολείο με τα παιδιά πριν αρχίσουν τα μαθήματα. Αυτή η πρόταση είναι ιδανική για παιδιά που ξεκινάνε τώρα το Νηπιαγωγείο, το Δημοτικό η μεταπηδούν στη βαθμίδα του Γυμνασίου. Τα παιδιά εντοπίζουν τους χώρους-κλειδιά και αισθάνονται ασφάλεια και δεν αγωνιούν για μικρές λεπτομέρειες.

• Συνεργαστείτε με το δάσκαλο του παιδιού και τους καθηγητές. Είναι ιδιαίτερη σημαντική η ανταλλαγή πληροφοριών ανάμεσα σε γονείς-δασκάλους-καθηγητές. Ας μην ξεχνάμε ότι ένα παιδί περνάει πάρα πολύ χρόνο στο σχολείο και μπορεί να υπάρχουν αλλαγές που εμείς δεν τις έχουμε παρατηρήσει.

• Επιβραβεύεστε  την προσπάθεια του παιδιού και  δείξτε θετική διάθεση.  Έχουμε θετική διάθεση απέναντι στα αποτελέσματα που μας έφερε το παιδί. Δεν χάθηκε ο κόσμος, εάν σε ένα τεστ δεν πήγε καλά. Μετρά η προσπάθεια!Ακούμε ενεργά τι έχει να μας πει το παιδί χωρίς να το υποτιμάμε ή να το χλευάζουμε!

Υπενθυμίστε στον ευατό σας ότι τα παιδιά δεν είναι μόνο μαθητές!Έχουν και άλλες αρετές!Καλή σχολική χρονιά.

Οπτικοποιημένο πρόγραμμα μέλετης

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Τι είναι οπτικοποιημένο πρόγραμμα μελέτης;
Πότε μπορεί να τηρηθεί;
Ποια είναι τα οφέλη;

Το οπτικοποιημένο πρόγραμμα μελέτης είναι όταν το παιδί σε συνεργασία με το γονιό, γράφει το πρόγραμμα της καθημερινής του μελέτης σε έναν πίνακα ή σε ένα χαρτί. Το παιδί όταν τελειώνει την μία δραστηριότητα τη σβήνει και προχωράει στην επόμενη.

Μπορεί να τηρηθεί, όλες τις μέρες που διαβάζει το παιδί.
Να σημειωθεί ότι είναι σημαντικό να υπάρχει συνέπεια απέναντι στο πρόγραμμα και προσπάθεια για εφαρμογή. Θα βοηθούσε να γινόταν σε μια σταθερή ώρα, χωρίς να διακόπτετε από άλλες ασχολίες.

Στην αρχή ίσως ο γονιός μπορεί να αντιμετωπίσει δυσκολίες στην εφαρμογή αλλά δεν πρέπει να παραιτηθεί. Η κάθε οικογένεια μπορεί να το προσαρμόσει ανάλογα με τις ανάγκες της.

Τέλος, να σημειωθεί ότι η απόδοση σχετίζεται με την προσπάθεια του παιδιού να φέρει εις πέρας την δραστηριότητα και όχι με τα λάθη που κάνει.

Παράδειγμα Προγράμματος

Μαθήματα                   Πραγματοποίηση                          Απόδοση

Γλώσσα                           ναι                                                καλή

Διάλειμμα                        ναι                                               καλή

Μαθηματικά                   ναι                                                καλή

Tα οφέλη είναι:

-Βοηθά στην ομαλή μετάβαση του παιδιού από τη μια δραστηριότητα στην άλλη.

-Δίνει στα παιδιά μια οπτική υπενθύμιση για το τι θα συμβεί αργότερα.

-Μαθαίνουν τα παιδιά με ρουτίνες που είναι σημαντικές για την καθημερινή τους ζωή σε όλα τα αναπτυξιακά στάδια της ζωής τους.

-Τα παιδιά δεν διακόπτουν τη μελέτη με συνεχές ερωτήσεις όπως:"Πότε θα κάνω διάλειμμα; Πότε θα τελειώσω; Τι θα κάνω μετά;".

Ας γίνουμε εμείς το παράδειγμα των παιδιών για καλύτερη οργάνωση!

Τρόποι για αυτόνομη μελέτη των παιδιών

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Διάβασε γιατί δεν θα δεις τηλεόραση!
Πες μου την ιστορία απέξω γιατί δεν θα πας πουθενά!
Αλίμονό σου, εάν φέρεις λάθος στην ορθογραφία!

Πόσες φορές έχουμε πει αυτές τις φράσεις στα παιδιά;
Πως μπορούν  οι  γονείς να κάνουνε αυτόνομη  και ευχάριστη τη  μελέτη του παιδιού;

Παρακάτω ακολουθούν κάποιες μικρές συμβουλές, ωστόσο θα πρέπει να θυμόμαστε ότι κάθε οικογένεια είναι μοναδική και δεν υπάρχουν συνταγές!

ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΤΕ

Το παιδί να αναλάβει, το ίδιο την ευθύνη της μελέτης
Το παιδί  να απευθύνεται στον εκπαιδευτικό για τυχόν απορίες που έχει  
Το παιδί να ολοκληρώσει μια εργασία
Την προσπάθεια του παιδιού

ΟΡΓΑΝΩΣΤΕ
Το χώρο και τη  διαχείριση του  χρόνου του παιδιού
Το καθημερινό πρόγραμμα μελέτης του
Το φαγητό και τον ύπνο του παιδιού

ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΕΙΤΕ
Με τον εκπαιδευτικό της τάξης και τυχόν άλλες ειδικότητες

ΕΞΗΓΉΣΤΕ
Ότι θα είστε εκεί για ότι χρειαστεί
Τι πρέπει να κάνει και αφήστε το μόνο του

ΜΑΘΕΤΕ
Να επιβραβεύετε το παιδί μετά από κάθε προσπάθεια
Στο παιδί να βάζει μικρούς στόχους κάθε φορά ώστε να τους πραγματοποιεί

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΤΕ
Τα ενδιαφέροντα του παιδιού στη μελέτη
Εναλλακτικά μέσα μάθησης όπως: Υπολογιστής, Επιτραπέζιο, ζωγραφική, λεξικό

ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΕ
Τα μαθήματα με την καθημερινή ζωή

 Θα πρέπει να υπενθυμίζουμε στα παιδιά ότι η μελέτη είναι δική τους ευθύνη!
 Είναι καλό να αποφεύγουν οι γονείς να γίνονται μαθητές, καθώς η μελέτη είναι η πρώτη ευθύνη των παιδιών που θα τα βοηθήσει καθολικά, ώστε να εκπληρώνουν τις υποχρεώσεις τους αργότερα! 
                                                

Συμβουλές για οργάνωση μελέτης

Γράφει η Παπαδόπουλου Ειρήνη

Η μελέτη συχνά φέρνει συγκρούσεις μεταξύ παιδιών και γονιών. Οι γονείς απογοητεύονται όταν τα παιδιά καθυστερούν να ολοκληρώσουν τα καθήκοντά τους και όταν τα αναβάλλουν όλα για αργότερα βρίσκοντας συνεχώς δικαιολογίες.

Παρακάτω ακολουθούν μερικές χρήσιμες συμβουλές για την μελέτη χωρίς να ξεχνάμε ότι το κάθε παιδί είναι μοναδικό και ξεχωριστό.

1)Επαρκής νυχτερινός ύπνος: Τα παιδιά πρέπει να ξεκουράζονται 9 με 10 ώρες, ώστε να καλύπτονται οι βιολογικές ανάγκες τους και να “αποφορτίζεται” το μυαλό τους.

2)Σωστή διατροφή: Θα πρέπει τα παιδιά να τρώνε με πρόγραμμα,  ώστε να ξέρουν τα ακριβή γεύματά τους. Επιπλέον είναι σημαντικό το πρωινό, αφού δίνει ενέργεια.

3) Αποφυγή τηλεόρασης ή internet κατά τη διάρκεια της μελέτης: Η χρήση της τηλεόρασης και του internet οδηγούν στην έλλειψη της συγκέντρωσης των παιδιών καθώς τα εξουθενώνουν πνευματικά. Οι παραπάνω δραστηριότητες είναι καλό να γίνονται μετά την ολοκλήρωση του διαβάσματος, πάντα με χρονικό περιθώριο.

4)Ξεκούραση: Θα πρέπει τα παιδιά να κάνουν τουλάχιστον ένα διάλλειμα μίας ώρας, μετά το σχολείο λόγω του βομβαρδισμού πληροφοριών που δέχονται, καθώς οι σχολικές απαιτήσεις όλο ένα και αυξάνονται. Επίσης είναι σημαντικό να ρωτάμε τα παιδιά πως πέρασαν στο διάλλειμα.

5)Οργανώστε το χρόνο και το χώρο της μελέτης: Είναι καλό τα παιδιά να έχουν μια ρουτίνα στο διάβασμα, όσο αφορά το χώρο και το χρόνο. Είναι βοηθητικό να διαβάζουν στο δωμάτιο τους . Να είναι συμμαζεμένο, ήσυχο για να οργανώνει το παιδί καλύτερα τη σκέψη του. Επίσης θα πρέπει να αποφεύγονται τα πολλά ερεθίσματα στο χώρο.

6)Επιτρέψτε τα ολιγόλεπτα διαλλείματα: Είναι καλό τα παιδιά να κάνουν ένα διάλειμμα 4-5 λεπτά ώστε να έχουν την ευκαιρία να περπατήσουν και να πάρουν λίγο καθαρό αέρα στο μπαλκόνι, ώστε να αναδιοργανώσουν τη σκέψη τους.

7)Βάλτε προτεραιότητες: Με τις προτεραιότητες τα παιδιά μαθαίνουν να αναπτύξουν δεξιότητες που θα είναι χρήσιμες για τη μετέπειτα ζωή τους.

8)Επιβράβευση και ενισχύστε την προσπάθεια: Όταν ολοκληρώνεται μια εργασία, επιβραβεύεστε το παιδί σας για την προσπάθεια του και τον τρόπο που δούλεψε για να τελειώσει τα μαθήματά του.

Να θυμάστε ότι τα παιδιά κλείνουν τα αυτιά τους στην συμβουλή αλλά ανοίγουν τα μάτια τους στο παράδειγμα.!

Να θυμάστε ότι τα παιδιά κλείνουν τα αυτιά τους στην συμβουλή αλλά ανοίγουν τα Να θυμάστε ότι τα παιδιά κλείνουν τα αυτιά τους στην συμβουλή αλλά ανοίγουν τα μάτια τους στο παράδειγμα.

μάτια τους στο παράδειγμα.