Μένουμε σπίτι και ενισχύουμε τις προγραφικές δεξιότητες των παιδιών μέσα από παιχνίδι

Γράφει η Αλίκη Σγουρέλλη, εργοθεραπεύτρια SI

Καλημέρα, καλημέρα αφού μένουμε σπίτι λοιπόν είναι μια ευκαιρία να παίξουμε με τα παιδιά μας και να ενισχύσουμε σημαντικές δεξιότητες για την ολιστική ανάπτυξη τους.


Είναι σημαντικό   λοιπόν να γνωρίζουμε  όλοι μας, πως για να αντιγράψουμε ένα σύμβολο θα πρέπει αρχικά να έχουμε πραγματοποιήσει μια νοητή αναπαράσταση αυτού και έπειτα  να είμαστε σε θέση να αναπτύξουμε ένα κινητικό προγραμματισμό για να το κατασκευάσουμε.

Επομένως, γίνεται αντιληπτό πως η αναπαράσταση συμβόλων όπως σχήματα, γράμματα και αριθμοί  είναι μια σύνθετη διαδικασία και ειδικά για τα παιδιά μας!


Χρίζει αναγκαία η ενίσχυση των παρακάτω δεξιοτήτων του παιδιού όπως, είναι η ενδυνάμωση της άκρας χείρας, ο οπτικοκινητικός συντονισμός, η οπτική αντίληψη, η κιναισθητική αντίληψη και η σωστή στάση σώματος.  


Ας μην ξεχνάμε πως οι  απαραίτητες δεξιότητες του παιδιού θα ενισχυθούν και θα εμπεδωθούν φυσικά μέσω του παιχνιδιού.

Ποιές δραστηριότητες ωστόσο μπορούμε να πραγματοποιήσουμε στο σπίτι ώστε να ενισχύσουμε την ανάπτυξη των παραπάνω δεξιοτήτων στη προσχολική ή στην πρώτη σχολική ηλικία;

Ενδεικτικά θα αναφέρουμε κάποιες.

Ας ξεκινήσουμε το παιδί μπορεί:

·         Να παίξει σβούρα.

·         Να βιδώσει, να ξεβιδώσει ή να χτυπήσει καρφιά στον τοίχο

·         Να περάσει  λαστιχάκια γύρω από μια μολυβοθήκη ή ένα μπαλάκι.

·         Να σχεδιάσει  σύμβολα με κοντάρια ή χαρτοταινίες στο πάτωμα.

·         Να περπατήσει  πάνω στα σύμβολα που κατασκεύασε με χαρτοταινία, ώστε να γίνει αντιληπτή η μορφή του.

·         Να γεμίσει τα σύμβολα με γκοφρέ χαρτόνια ή όσπρια, τύπου κολλάζ.

·         Να σχηματίσει  σύμβολα στον αέρα με ανοιχτά και κλειστά μάτια.

·         Να μαντέψει τι σχήμα πιάνει με κλειστά ματάκια.

·         Να ζωγραφίσει σε ένα μεγάλο χαρτόνι κολλημένο στον τοίχο με πινέλο ή δαχτυλομπογιές.

·         Να σχηματίσει  σύμβολα με  αφρό ξυρίσματος στο καθρέφτη ή στο πάτωμα.

·         Να σχηματίσετε  στην πλάτη του παιδιού σύμβολα  και έπειτα το ίδιο το παιδί να αναγνωρίσει τι σχεδιάστηκε.

·          Να προχωρήσει σε ιχνογράφημα σχημάτων.

·         Να σχεδιάσει ψαράκια  που να κοιτάνε δεξιά και αριστερά και να  χρωματίσει με κόκκινα εκείνα που πάνε προς τα δεξιά και με μπλε εκείνα που πάνε στην αντίθετη κατεύθυνση.

·         Να προχωρήσει σε ανάκληση και μίμηση κινήσεων των ζώων.

·         Να μετακινήσει, να  σπρώξει και να κουβαλήσει βαριά αντικείμενα.

·         Να εκτελέσει δραστηριότητες σε πρηνή θέση (μπρούμυτα δηλαδή).

Η αντιγραφή γραμμάτων και αριθμών στο χαρτί είναι καλό να πραγματοποιηθεί στο τελικό στάδιο, ώστε η αρχική επαφή του παιδιού με αυτά τα σύμβολα να είναι επιτυχής μέσα από ευχάριστες δραστηριότητες.


Κατασκευάστε μαζί με το παιδί σας το δικό του τετράδιο από χαρτόνι και διακοσμείστε το όπως αυτό επιθυμεί. Έπειτα σε χαρτόνια χωρίς γραμμές θα αντιγράψει σχήματα,  λεξούλες και αριθμούς.


Θυμηθείτε πως η μάθηση επιτυγχάνεται με παιχνίδι και χαρά.

Καλή δύναμη!

Διάκριση Ενεργητικής Φωνής από Παθητική Φωνή: Εύκολοι τρόποι

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη


Καλησπέρα,καλησπέρα σήμερα θα δούμε κάποιες δραστηριότητες που μπορούμε να διακρίνουμε τις 2 φωνές για τους μικρούς μας φίλους. Θέλω να σημειώσω πως η διάκριση των 2 φωνών είναι κάτι αρκετά δύσκολο για τα παιδιά και πρέπει να ξεκινήσει να γίνεται όταν τα παιδιά έχουν τριφτεί ήδη με τους χρόνους.

Κάποιοι τρόποι λοιπόν που χρησιμοποιώ με τους μικρούς μας φίλους και βλέπω αποτελέσματα είναι οι εξής:

• Δημιουργώ μνημονικά ίχνη και λέξεις κλειδιά. Επισημαίνω πως η ενεργητική φωνή τελειώνει σε ω και η παθητική φωνή σε όμαι. Επιπλέον, τονίζω πως στην ενεργητική φωνή κάτι κάνω, ενώ στην παθητική  φωνή κάτι παθαίνω.

• Βάζω το παιδί να ζωγραφίζει τι κάνει και τι παθαίνει στην καθημερινότητα. Στη συνέχεια κάνουμε κολάζ σε δύο χαρτόνια και με τις δυο φωνές

• Χρησιμοποιώ  δυο βαζάκια γράφοντας σε γλωσσοπιέστρα  ρήματα και από τις 2 φωνές και τα παιδιά ταξινομούν στο ανάλογο βαζάκι. Αντίστοιχα αυτή τη δραστηριότητα μπορούμε να την κάνουμε με χαρτάκια ή ακόμα και με μπάλες

• Εξασκούμαστε μέσω των λογισμικών και φύλλων εργασιών

• Παιχνίδι χαμένου θησαυρού. Κρύβουμε χαρτάκια στο χώρο με ρήματα και στις δύο φωνές και λέμε στο παιδί να μας φέρει την αντίστοιχη φωνή όπου επιθυμούμε.

Ας θυμόμαστε πως κάθε παιδί, μαθαίνει διαφορετικά!!

Δώστε χρόνο και πολλά ερεθίσματα!!

Παρουσίαση Βιβλίου: Το βιβλιοστρατιωτάκι

Γράφει η Αγγελίνα Παπαθανασίου

Πηγή: thematofylakes.gr

Στοιχεία Βιβλίου

Τίτλος: Το βιβλιοστρατιωτάκι

Συγγραφέας: Γιώργος Μπουμπούσης

Εικονογράφος: Πέγκυ Φούρκα

Εκδόσεις: Γράφημα

ISBN:978-618-5271-68-8

Έτος Έκδοσης: 2019

Πολλές φορές, διαβάζοντας ένα καλό βιβλίο, δυσκολεύομαι να γράψω την άποψή μου από φόβο μήπως οι λέξεις που θα χρησιμοποιήσω δεν θα είναι ικανές να αποτυπώσουν όλα όσα ένιωσα διαβάζοντάς το.

Κάπως έτσι λοιπόν αισθάνθηκα όταν έφτασα στην τελευταία σελίδα του βιβλίου «Το βιβλιοστρατιωτάκι» του εκπαιδευτικού, παιδοψυχολόγου και συγγραφέα, Γιώργου Μπουμπούση. Θα καταφέρω να σας μεταφέρω τα συναισθήματά μου; Το βιβλίο κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Γράφημα, ενώ η πανέμορφη εικονογράφηση οφείλεται στην Πέγκυ Φούρκα, εικονογράφο και συγγραφέα.

Πρόκειται για ένα εξαιρετικό παραμύθι που περικλείει όλες τις αγάπες του συγγραφέα. Την αγάπη του για τον μεγάλο Δανό παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, την αγάπη του για τα παιδιά και τα βιβλία.

Ένα βιβλίο γεμάτο αγάπη και τρυφερότητα. Ένα παραμύθι «παλιάς κοπής» από αυτά που μου κρατούσαν συντροφιά στην παιδική μου ηλικία. Αφορμή για να ξεκινήσει να γράφει τις δικές του ιστορίες ο συγγραφέας ήταν ο Άντερσεν, γι’ αυτό και του αφιερώνει το συγκεκριμένο παραμύθι. Ο Γιώργος Μπουμπούσης δημιούργησε μια ευφάνταστη ιστορία, γεμάτη μαγεία που σε παρασύρει σε έναν κόσμο παραμυθένιο.

Ένας κατασκευαστής παιχνιδιών δημιουργεί ένα στρατιωτάκι που αντί για μεταλλική καρδιά που έπρεπε να του βάλει με βάση το σχέδιο που είχε μπροστά του, του βάζει μια χάρτινη καρδιά, σκίζοντας μια σελίδα από ένα ξεχασμένο βιβλίο που υπήρχε στο εργαστήριό του.

Έτσι δημιούργησε έναν στρατιώτη διαφορετικό, που δεν ήθελε να παίρνει μέρος σε αποστολές μαχών, αλλά επιθυμούσε να γίνει βιβλίο. Πόσο εύκολο όμως ήταν να γίνει πραγματικότητα το όνειρό του;

Ένα τρυφερό βιβλίο που ανάμεσα στις λέξεις του κρύβονται πολλά μηνύματα. Ο συγγραφέας κινείται ανάμεσα στον πραγματικό κόσμο και στο μαγικό κόσμο των παραμυθιών, δημιουργώντας ένα εξαιρετικό αποτέλεσμα που θα ικανοποιήσει και τον πιο απαιτητικό μικρό και μεγάλο αναγνώστη.

Περίληψη: Το Βιβλιοστρατιωτάκι. Γιατί ένα μικρός σιδερένιος στρατιώτης ονειρεύεται να γίνει βιβλίο; Από πού παίρνει τη δύναμη να τα βάλει με όσους τον αντιμετωπίζουν σαν ένα απλό πολεμικό παιχνίδι; Το στρατιωτάκι μας θα ξεκινήσει ένα μεγάλο, απρόβλεπτο ταξίδι. Με θάρρος και αποφασιστικότητα θα προσπαθήσει να μείνει πιστό στο αρχικό του όνειρο. Θα καταφέρει άραγε να αλλάξει τη μοίρα του ή θα μείνει για πάντα ένας σιδερένιος στρατιώτης προορισμένος να διασκεδάζει τα παιδιά;

Παρουσιάση Βιβλίου: Δεν είμαι η αδερφή μου

Το διαβάσαμε στο thematofylakes.gr

Επιμέλεια: Αγγελική Παπαθανασίου

Στοιχεία Βιβλίου

Τίτλος: Δεν είμαι η αδελφή μου

Συγγραφέας:Μαίρη Σάββα- Ρουμπάτη

Εκδόσεις: Μίνωας

Σελίδες: 224

ISBN: 9786180204568

Έτος Έκδοσης: 2015

«Δεν είμαι η αδελφή μου», είναι ο τίτλος του εφηβικού βιβλίου της συγγραφέωςΜαίρης Σάββα – Ρουμπάτη που κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Μίνωας.

Θα μπορούσε να είναι μια κραυγή όλων των παιδιών που βιώνουν καθημερινά από τους γονείς τους συγκρίσεις με τα μεγαλύτερα ή μικρότερα αδέλφια τους.

Το βιβλίο απευθύνεται σε εφηβικό-νεανικό αναγνωστικό κοινό, αλλά είναι εξίσου ενδιαφέρον και για ενήλικο κοινό που, διαβάζοντας το βιβλίο, θα αντιληφθούν ότι φράσεις που υπάρχουν στο κείμενο ειπωμένες από τους γονείς των ηρώων του βιβλίου, σίγουρα τις έχουν πει και οι ίδιοι στα δικά τους παιδιά.

Η Αλίκη είναι η καλή κόρη που όλοι οι γονείς επιθυμούν. Άριστη μαθήτρια, άριστη στο χορό, τακτική, προσεκτική. Από την άλλη πλευρά, η Μαρία, η αδελφή της. Τελείως διαφορετική και μονίμως ακούει τα παράπονα των δικών της. Τη συγκρίνουν συνεχώς με την αδελφή της.

Η Αλίκη και η Μαρία δεν έχουν και τις καλύτερες σχέσεις. Η Μαρία δεν υπάρχει καν για την αδελφή της. Αδιαφορεί για την ύπαρξή της, την αποφεύγει.

Οι δυο αδελφές όμως θα βρεθούν μαζί σε μια σκληρή δοκιμασία και μετά τίποτα δε θα είναι το ίδιο.

Ένα βιβλίο που μιλάει τη γλώσσα των εφήβων, που σκύβει πάνω στα προβλήματα και τις ανησυχίες τους.

Ένα μυθιστόρημα που διαβάζεται απνευστί και μας δείχνει ότι κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και πρέπει να του αφήνουμε το χώρο για να μας το δείξει.

Περίληψη: Τιμήθηκε με το Βραβείο Κοινού στα Public Book Awards 2016, κατηγορία Εφηβική Λογοτεχνία. Οι συγκρίσεις κάνουν τη ζωή της δεκαπεντάχρονης Μαρίας ανυπόφορη. Τη συγκρίνουν πάντα με το καλύτερο και στον περίγυρό της το καλύτερο είναι η μεγαλύτερη αδελφή της, η Αλίκη.

Καταπληκτική στον χορό, άριστη μαθήτρια, όμορφη, τακτική, χρυσοχέρα.
Είναι δύσκολο να μεγαλώνουν δύο έφηβες σε ένα τόσο ανταγωνιστικό περιβάλλον.
Όμως, μερικές φορές ο ανταγωνισμός μάς βοηθά να βγούμε έξω από τα στενά όρια της οικογένειας…

Η Αλίκη, μαθημένη να είναι «η άριστη», οδηγείται σε μια παγίδα, από αυτές που στήνει η ίδια η ζωή στους εφήβους. Η μικρότερη Μαρία, μολονότι έχει αδυναμίες και βαθιά έλλειψη αυτοπεποίθησης, προσπαθεί να γίνει ο δυνατός κρίκος όταν η αδελφή της βρεθεί σε κίνδυνο. Θα μπορέσει να ξεπεράσει «τις ετικέτες» που της έχουν βάλει;

Ένα μυστήριο σ’ έναν εγκαταλελειμμένο κήπο, ένας άγνωστος νεαρός, το σημείωμα από έναν ανώνυμο αποστολέα, οι υποσχέσεις ενός μεγαλύτερου για το «μεγάλο ταξίδι» δοκιμάζουν τη σχέση των δύο κοριτσιών και τις κάνουν να δουν τη ζωή με άλλα μάτια.

Μαθαίνουμε τις 4 εποχές και τους 12 μήνες παρέα με ένα χάρτινο πιάτο

Πηγή: karudotsouflo.blogspot.com

Μια εύκολη χειροτεχνία για να μάθουν τα παιδιά τις εποχές και τους μήνες του του χρόνου!

  Γι αυτό το παιχνίδι χρειαστήκαμε μόνο:

✔Ένα χάρτινο πιάτο

✔Χαρτόνια κάνσον σε κόκκινο, κίτρινο, πράσινο και γαλάζιο χρώμα

✔Κομμάτια από παλιά βιβλία ή περιοδικά που να έχουν σχέση με το θέμα μας

Πως το κάναμε: 

✔Στον πάτο του πιάτου κολλήσαμε κάθε εποχή σε διαφορετικό χρώμα. Κίτρινο για το χειμώνα, κόκκινο για την άνοιξη, πράσινο και το καλοκαίρι και γαλάζιο για το φθινόπωρο.

✔Σε κάθε χρώμα έγραψα τους 3 μήνες που αντιστοιχούν την εποχή του. Έτσι έφτιαξα τους 12 μήνες. Ανάμεσα στους μήνες κολλήσαμε κάτι που να τους χαρακτηρίζει. Θάλασσα και παγωτά για τους καλοκαιρινούς μήνες ας πούμε ή χιόνια για τους χειμερινούς. 

✔Για το πάνω τμήμα έκοψα χαρτόνι στο χρώμα κάθε εποχής που να ταιριάζει ακριβώς στο μέγεθος με το από κάτω μέρος. Έγραψα το όνομα της εποχής και κόλλησα τμήμα από ένα δέντρο (το ίδιο δέντρο είναι για όλες τις εποχές) για να ξεχωρίζει από τα κλαδιά η εποχή.

Κι έτοιμο! Οι 4 εποχές στο πιάτο!!

Όποιος λοιπόν βγάζει ένα κομμάτι - εποχή από κάτω βρίσκεις τους μήνες της!

Και σιγά σιγά προσπαθούμε να τους μάθουμε! 

Ο πιο μικρός της παρέας μπορεί να το κάνει και παζλ!

Κι όλα αυτά από ένα χάρτινο πιάτο, λίγα χαρτόνια και μερικές εικόνες!

Αν κι εσείς δυσκολεύεστε να μάθετε τις εποχές και τους μήνες τους, δοκιμάστε να τα σερβίρετε στο πιάτο. Ίσως βοηθήσει!

Τις καλησπέρες μου!!

  

Φτιάχνουμε το όνομα μας πάνω σε ξύλινα μανταλάκια!!

Γράφει η Βλάχου Ελένη

karudotsouflo.blogspot.com

Πάμε να παίξουμε με το όνομα μας μέχρι να μάθουμε να το γράφουμε σωστά;

Σχεδιάζουμε! κόβουμε! κολλάμε!

Σε 3 βήματα έχουμε το ονοματεπώνυμο του παιδιού μας χρωματιστό και χαρούμενο!

Χρειαζόμαστε:

• Χαρτόνια οντουλέ (ή κανσόν) σε διάφορα χρώματα
• Ξύλινα μανταλάκια
• Πατρόν από το αλφάβητο (δεν είναι δύσκολο να το φτιάξουμε μόνοι μας αρκεί να έχουν όλα τα γράμματα περίπου το ίδιο μέγεθος).
• Κόλλα, ψαλίδι, χαρτοκόπτη για τα κενά των γραμμάτων (όπως Ρ Α Β κτλ)

Σχεδιάζουμε πάνω στα χαρτόνια τα γράμματα από τα πατροναρισμένα γράμματα. Τα κόβουμε. Τα κολλάμε πάνω στα ξύλινα μανταλάκια κι έτοιμο!

Εμείς τα αποθηκεύσαμε σε κουτιά κι όταν τα χρειαζόμαστε τα καρφώνουμε πάνω στα κουτιά.

Με αυτό τον τρόπο το δικό μου πρωτάκι (που η αλήθεια είναι πως έχει τις ιδιαιτερότητες του σε ότι αφορά τη γραφή και την ανάγνωση) έμαθε να γράφει σωστά το ονοματεπώνυμο του το οποίο έχει 21 γράμματα σύνολο και δε μπορούσε με τίποτα να μάθει.

Έτσι, του έμοιαζε σαν παιχνίδι να γράφει μανταλάκι - μανταλάκι τα γραμματάκια μέχρι που το έμαθε απέξω!

Μια μικρή χαρά για μένα, μια μεγάλη κατάκτηση γι αυτόν!!!

Παρουσιάση Βιβλίου Ο Αϊ-Βασίλης στη φυλακή με τους 83 αρουραίους

Πηγή: thematofylakes.gr

Γράφει η Αγγελίνα Παπαθανασίου

Στοιχεία Βιβλίου

Τίτλος: Ο Αϊ-Βασίλης στη φυλακή με τους 83 αρουραίους

Συγγραφέας: Ευγένιος Τριβιζάς

Εικονογράφος: Βαγγέλης Ελευθερίου

Εκδόσεις: Μεταίχμιο

ISBN: 978-960-501-905-1

Σελίδες: 62

Ο αγαπημένος συγγραφέας των παιδιών γράφει μια απολαυστική ιστορία, περιγράφοντας την περιπέτεια που έζησε ο Άι Βασίλης μια παραμονή Πρωτοχρονιάς ενώ είχε κατεβεί στη γη για να μοιράσει τα δώρα του στα παιδιά.

Τα πράγματα όμως δεν πήγαν όπως τα περίμενε ή για να το θέσω καλύτερα, ποτέ δεν φανταζόταν ότι θα έμπλεκε σε μια απίστευτη περιπέτεια. Και τι δεν τράβηξε ο καλός μας Άγιος εκείνη την παραμονή Πρωτοχρονιάς! Έλαβε κλήση για παράνομη στάθμευση, τον μήνυσαν για κακοποίηση ταράνδων, ενώ οι έμποροι παιχνιδιών ήθελαν τη σύλληψη του! Τελικά, κατέληξε στη φυλακή! Τελειωμό δεν είχαν τα βάσανά του. Ποιοι θα βγάλουν τον Άι Βασίλη από τη φυλακή;

Μια ιστορία ευφάνταστη, με έξυπνο χιούμορ, γραμμένη από τον αγαπημένο συγγραφέα των παιδιών, Ευγένιο Τριβιζά. Μέσα από το παραμύθι του, ο συγγραφέας θίγει τη ζωή στις μεγαλουπόλεις, τις συμπεριφορές των ανθρώπων, στέλνοντας με το δικό του μοναδικό τρόπο μηνύματα προς τους μικρούς αναγνώστες.

Περίληψη: Ενώ ο Άι-Βασίλης πλησιάζει µε το έλκηθρό του τη χιονισμένη πολιτεία, ούτε που φαντάζεται τι αναπάντεχες περιπέτειες τον περιμένουν, ούτε που περνάει από το μυαλό του ότι θα καταλήξει αλυσοδεμένος σε µια σκοτεινή φυλακή µε 83 περίεργους αρουραίους! Τι θα γίνει τώρα; Ποιος θα μοιράσει στα παιδιά τα δώρα;

Προβλήματα τονισμού και αντιμετώπιση

Πηγή: eidikospaidagogos.gr

Μία από τις συνήθεις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά με ή χωρίς Δυσλεξία και Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες είναι ο ορθός τονισμός των λέξεων. Το άγχος, η απροσεξία, η δυσκολία συγκέντρωσης, η παρορμητικότητα και η ελλιπής κατανόηση των κανόνων τονισμού μπορεί να είναι μερικές από τις αιτίες στις οποίες οφείλεται το φαινόμενο αυτό. Πολλά παιδιά πιστεύουν πως το τονικό σημάδι είναι περιττό όταν η λέξη είναι ορθογραφημένη. Ενώ για τα παιδιά με Δυσλεξία ο τόνος δεν αποτελεί διαφοροποιητικό στοιχείο της λέξης.

Η δυσκολία αυτή μπορεί να αντιμετωπιστεί αποτελεσματικά μέσα από μία σειρά ειδικών ασκήσεων. Στη συνέχεια παρουσιάζονται 8 τρόποι που μπορούν να βοηθήσουν το παιδί να μάθει να τονίζει σωστά και να αυτοματοποιήσει τη διαδικασία του τονισμού:

1. Δώστε στο παιδί να διαβάσει λέξεις από καρτέλες και ζητήστε του να χρωματίσει τον τόνο με έντονο χρώμα. Στη συνέχεια ζητήστε του να κυκλώσει τη συλλαβή που τονίζεται στις ίδιες λέξεις. Όταν το παιδί μπορεί να κάνει με άνεση τη συγκεκριμένη άσκηση με λέξεις, προχωρήστε σε προτάσεις και σε μικρά κείμενα.
2. Δώστε στο παιδί καρτέλες με λέξεις με μεγάλα γράμματα χωρίς να είναι τονισμένες. Ζητήστε του να τις διαβάσει δυνατά και να σας πει σε ποια συλλαβή τονίζονται. Αντί να χρησιμοποιήσει μαρκαδόρο ή μολύβι δώστε στο παιδί να βάλει αυτοκόλλητα στη θέση του τόνου. Έτσι η διαδικασία τονισμού θα γίνει πιο ευχάριστη.
3. Σε ένα μαυροπίνακα γράψτε λέξεις και τονίστε όλες τις συλλαβές. Ζητήστε από το παιδί με ένα βρεγμένο πινέλο να σβήσει τους τόνους που δε χρειάζονται.
4. Δώστε στο παιδί λέξεις ανά ζεύγη, όπως γέρος-γερός, μήνας-Μηνάς, μόνος-μονός, χωρίς όμως να είναι τονισμένες και να συνοδεύονται από την αντίστοιχη εικόνα που θα οπτικοποιεί τη λέξη. Τοποθετήστε τις λέξεις ανά ζεύγη κι από κάτω βάλτε τις αντίστοιχες εικόνες. Ζητήστε από το παιδί να διαβάσει τις λέξεις και να τις τονίσει. Έτσι θα κατανοήσει τη σημαντικότητα του τονικού σημαδιού και πως μπορεί να αλλάξει το νόημα μιας λέξης.
5. Δώστε στο παιδί λέξεις λάθος τονισμένες και ζητήστε του να τις διορθώσεις και να τις ξαναγράψει σωστά.
   
   
6. Δώστε στο παιδί μικρά κείμενα χωρίς τονισμένες λέξεις και ζητήστε του να τις τονίσει με μαρκαδόρο ή ξυλομπογιά, διαβάζοντας τες δυνατά η σιωπηρά.
7. Συνδέστε τη συλλαβή που τονίζεται σε μία λέξη με ένα ακουστικό ερέθισμα, όπως παλαμάκια ή χτύπημα του ποδιού στο πάτωμα.
8. Οπτικοποιήστε τους κανόνες τονισμού και κολλήστε τους σε εμφανές σημείο στην τάξη ή στο θρανίο του μαθητή.

Φώτης Παπαναστασίου

Ειδικός Παιδαγωγός / Συγγραφέας