Ποιοτικός χρόνος ανάμεσα σε παιδί-γονέα το Καλοκαίρι

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Ας ξεκινήσουμε καταρχάς με το τι σημαίνει ποιοτικός χρόνος

Τι σημαίνει "ποιοτικός χρόνος";

Δεν είναι η ποσότητα αλλά:

• Η εστιασμένη προσοχή (χωρίς περισπασμούς)

• Η συναισθηματική διαθεσιμότητα

• Η αυθεντική συμμετοχή

• Η ευχαρίστηση και των δύο πλευρών

Ο ποιοτικός χρόνος ανάμεσα σε γονέα και παιδί κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για ενίσχυση του δεσμού, ανάπτυξη εμπιστοσύνης και δημιουργία θετικών αναμνήσεων. Το καλοκαίρι, με τον πιο χαλαρό ρυθμό και την άφθονη ηλιοφάνεια, προσφέρει πολλές δυνατότητες για ουσιαστική σύνδεση.

Ιδέες για Ποιοτικό Χρόνο το Καλοκαίρι:

1. Κοινές δραστηριότητες στη φύση

• Εκδρομές στη θάλασσα ή το βουνό

• Περίπατοι ή ποδηλατάδες σε πάρκο

• Πικ νικ με παιχνίδια (μπάλα, φρίσμπι, χαρταετό)

2. Μάθηση μέσα από το παιχνίδι

• Μάθετε κάτι νέο μαζί (π.χ. βασική μαγειρική, κηπουρική, μουσικό όργανο)

• Δραστηριότητες STEM στο σπίτι (π.χ. μικρά πειράματα)

• Ανάγνωση βιβλίων και κουβέντα γύρω από αυτά

3. Οικογενειακές ρουτίνες με νόημα

• Μαγειρεύετε μαζί καθημερινά έστω ένα γεύμα

• Εβδομαδιαία βραδιά επιτραπέζιων παιχνιδιών ή κινηματογράφου

• Κοινός προγραμματισμός για μικρές καλοκαιρινές αποδράσεις

4. Συζήτηση και παρουσία

• Αφιέρωση έστω 20-30 λεπτών καθημερινά χωρίς κινητό/οθόνες, μόνο για κουβέντα

• Άκουσμα με ενσυναίσθηση, χωρίς διδακτικό τόνο

• Ενίσχυση της αυτοπεποίθησης μέσα από επιβράβευση

Ακόμα και απλές στιγμές, όπως το να φτιάχνετε μαζί παγωτό ή να χαζεύετε τα αστέρια το βράδυ, μπορούν να μείνουν χαραγμένες στη μνήμη του παιδιού και να ενισχύσουν τη σχέση σας.

Επιτραπέζια παιχνίδια για Καλοκαίρι

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

 Το καλοκαίρι είναι η τέλεια εποχή για να παίξουν τα παιδιά επιτραπέζια – στο εξοχικό, στην παραλία, στο σπίτι ή στο κάμπινγκ. Ακολουθούν προτάσεις χωρισμένες ανά ηλικία, με βάση τη διασκέδαση, την αντοχή στη ζέστη και την απλότητα:

🌞 Για Παιδιά 3–6 ετών

Απλά, με εικόνες, συνεργασία και λίγο... τύχη.

• Καλοκαιρινές Εκδοχές του "Μήλο Μήλο" (παιχνίδια μνήμης με ζώα ή φρούτα)
  

• Animal Upon Animal – Στοίβαγμα ζώων με ισορροπία (χειρονακτική δεξιότητα)

• First Orchard (HABA) – Συνεργατικό, με μεγάλα, ασφαλή κομμάτια

• Outfoxed! – Πρώτο παιχνίδι μυστηρίου τύπου “Clue” για μικρούς ντετέκτιβ

• Little Cooperation (Djeco) – Συνεργατικό και πολύ όμορφα σχεδιασμένο

🏝️ Για Παιδιά 6–9 ετών

Πιο διαδραστικά, με στρατηγική, τύχη και… γέλιο.

• Uno – Από τα κλασικά και λατρεμένα!

• Dobble / Spot It! – Γρήγορο παιχνίδι παρατηρητικότητας

• Rhino Hero – Χτίζεις ουρανοξύστες με κάρτες. Ισορροπία και γέλιο!

• Who Did It? – Ζωάκια που… κατηγορούν το ένα το άλλο για «ατυχήματα»

• Sleeping Queens – Απλό, φανταστικό και με μαθηματικά στοιχεία

🐠 Για Παιδιά 9+

Πιο σύνθετα, για παρέες ή οικογένεια.

• Kingdomino – Δημιουργία βασιλείου με απλό tile-placement

• Zombie Kidz Evolution – Συνεργατικό, με εξελικτικό χαρακτήρα (legacy)

• The Magic Labyrinth – Κρυφοί λαβύρινθοι και μαγνητάκια!

• Happy Salmon – Σούπερ γρήγορο και γεμάτο φωνές και κίνηση

• Labyrinth (Ravensburger) – Κλασικό παιχνίδι λαβυρίνθου με πανέμορφα γραφικά

Φορητά / Για Διακοπές

Μικρά, ελαφριά, και εύκολα στη μεταφορά:

• Story Cubes – Ζάρια που δημιουργούν ιστορίες

• Uno Flip / Uno Junior

• Dobble (σε τενεκεδάκι)

• Sushi Go! – Παιχνίδι καρτών με πιατάκια σούσι

Καλή διασκέδαση!!

Προτάσεις για παιδιά με προβλήματα ακοής στο σχολείο

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

 Η υποστήριξη μαθητών με προβλήματα ακοής στο σχολείο είναι ζωτικής σημασίας για την ισότιμη συμμετοχή τους στη μαθησιακή διαδικασία. Ακολουθούν στοχευμένες προτάσεις σε τέσσερις άξονες: παιδαγωγικές, περιβαλλοντικές, τεχνολογικές και κοινωνικές παρεμβάσεις.

✅ 1. Παιδαγωγικές προσαρμογές

• Καθαρός προφορικός λόγος από τον εκπαιδευτικό, με καλή άρθρωση και ρυθμό.

• Οπτικά βοηθήματα (π.χ. διαγράμματα, εικόνες, βίντεο με υπότιτλους).

• Καθαρές οδηγίες στον πίνακα ή σε έντυπο – ενίσχυση της πληροφορίας και οπτικά.

• Χρήση νοηματικής (αν γνωρίζει ο μαθητής) ή διερμηνέα, όπου χρειάζεται.

• Ομαδικές εργασίες με καθαρή δομή, ώστε να μη χάνεται η πληροφορία.

✅ 2. Περιβαλλοντικές ρυθμίσεις

• Ο μαθητής να κάθεται κοντά στον εκπαιδευτικό, σε θέση που να βλέπει χείλη και πρόσωπο.

• Καλή ακουστική του χώρου (μείωση θορύβων, κουρτίνες, μοκέτες).

• Καλός φωτισμός, ώστε να φαίνεται καθαρά το πρόσωπο και οι εκφράσεις του ομιλητή.

• Χρήση πίνακα αντί φωνητικών οδηγιών σε θορυβώδες περιβάλλον.

✅ 3. Τεχνολογικά μέσα

• Ακουστικά βαρηκοΐας ή κοχλιακά εμφυτεύματα (όπου υπάρχουν).

• FM σύστημα (μικρόφωνο στον εκπαιδευτικό – ήχος απευθείας στο ακουστικό του παιδιού).

• Υποτιτλισμένα βίντεο ή εφαρμογές φωνής–κειμένου.

• Χρήση tablets ή φορητού υπολογιστή για καταγραφή σημειώσεων.

✅ 4. Κοινωνική & ψυχολογική στήριξη

• Ενημέρωση συμμαθητών με σκοπό την αποδοχή και συμπερίληψη.

• Ψυχοκοινωνική υποστήριξη από κοινωνικό λειτουργό ή σχολικό ψυχολόγο.

• Συνεργασία με οικογένεια, ΚΕΔΑΣΥ και ειδικούς (π.χ. λογοθεραπευτές, ωτορινολαρυγγολόγους).

• Πρόληψη φαινομένων αποκλεισμού ή χλευασμού

Ενσυναίσθηση: 6 δραστηριότητες που την εξελίσσουν στα παιδιά

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Καλημέρα και καλή εβδομάδα... 

Σήμερα θα προτείνουμε 6 δραστηριότητες που ενισχύουν την ενσυναίσθηση

και μπορούν να πραγματοποιηθούν εντός τάξης αλλά και στην οικογένεια ή με παιδιά φίλων. 

Ας ξεκινήσουμε!!

1. Το παπούτσι του άλλου

• Περιγραφή: Κάθε παιδί παίρνει έναν φανταστικό ρόλο (π.χ. συμμαθητής με δυσκολία στην ανάγνωση, νέο παιδί, μαθητής με πρόβλημα ακοής).

• Ερώτηση: «Πώς νομίζεις ότι νιώθει; Τι θα ήθελε από εσένα;»

• Στόχος: Να φανταστούν πώς είναι να είσαι στη θέση κάποιου άλλου.

2. Ιστορίες με συναισθήματα

• Διαβάζετε ή αφηγείστε μικρές ιστορίες όπου πρωταγωνιστούν παιδιά με διάφορα συναισθήματα (λυπημένα, φοβισμένα, χαρούμενα).

• Στη συνέχεια, συζητήστε πώς θα μπορούσαν οι άλλοι να βοηθήσουν ή να αντιδράσουν.

• Μπορεί να γίνει και σε ομάδες.

3. Το κουτί των συναισθημάτων

• Φτιάξτε ένα κουτί με καρτέλες που γράφουν συναισθήματα (χαρά, λύπη, θυμός, φόβος, απορία κτλ.).

• Κάθε παιδί τραβάει μία καρτέλα και μοιράζεται μια φορά που ένιωσε έτσι.

• Οι άλλοι ακούν προσεκτικά και λένε πώς θα βοηθούσαν.

4. Παιχνίδι ρόλων – «Τι θα έκανες αν…»

• Προσομοιώστε καταστάσεις όπου κάποιος νιώθει αποκλεισμένος, στεναχωρημένος ή δυσκολεύεται.

• Ζητήστε από τα παιδιά να προτείνουν λύσεις ή να παίξουν ρόλους βοηθών.

5. Ημερολόγιο καλοσύνης

• Κάθε μέρα ή εβδομάδα τα παιδιά γράφουν σε ένα ημερολόγιο μια πράξη καλοσύνης ή βοήθειας που έκαναν ή δέχτηκαν.

• Μετά μοιράζονται τις εμπειρίες τους .

6. Κατασκευή «Το δέντρο της ενσυναίσθησης»

• Σχεδιάστε ένα μεγάλο δέντρο σε χαρτόνι.

• Κάθε παιδί γράφει σε ένα φύλλο μια πράξη καλοσύνης ή μια σκέψη που δείχνει κατανόηση για τους άλλους.

• Κολλούν τα φύλλα στο δέντρο, δημιουργώντας μια όμορφη «συλλογή».

5 οφέλη εξωτερικών προγραμμάτων

 Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

1. Ενισχύουν τη βιωματική μάθηση

       Μέσα από την πράξη, τα παιδιά μαθαίνουν να:

• Εφαρμόζουν θεωρητικές γνώσεις σε πρακτικά πλαίσια.

• Αναπτύσσουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.

• Συμμετέχουν ενεργά, όχι παθητικά.

 2. Καλλιεργούν κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες

Οι ομαδικές δραστηριότητες:

• Αναπτύσσουν την ενσυναίσθηση και τη συνεργασία.

• Βοηθούν στη διαχείριση συναισθημάτων και του άγχους.

• Ενισχύουν την αυτοεκτίμηση.

 3. Αφυπνίζουν ενδιαφέροντα και ταλέντα

       Μαθητές με δυσκολίες στο παραδοσιακό σχολείο μπορεί:

• Να λάμψουν μέσα από τη μουσική, τον χορό, το θέατρο ή την τεχνολογία.

• Να ανακαλύψουν κλίσεις και επαγγελματικά ενδιαφέροντα.

 4. Συνδέουν το σχολείο με την κοινωνία

• Μαθαίνουν για το περιβάλλον, την ιστορία και τον πολιτισμό μέσα από δράσεις στην κοινότητα.

• Γίνονται ενεργοί πολίτες, όχι απλώς μαθητές.

5. Ενισχύουν τη δημιουργικότητα και την κριτική σκέψη

• Μέσα από project-based learning, debates, καλλιτεχνικές εκφράσεις.

Συμπέρασμα:
Τα εξωτερικά προγράμματα δεν είναι απλώς «δραστηριότητες». Είναι πολύτιμα εργαλεία εκπαιδευτικής ενδυνάμωσης, που δίνουν νόημα στη γνώση, διαμορφώνουν χαρακτήρες και κάνουν τη μάθηση διασκεδαστική !!!

Πως μπορώ να ενημερώσω την τάξη για έναν μαθητή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ;

 

Η σωστή ενημέρωση της τάξης όταν υπάρχει μαθητής/τρια με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΕΕΑ) είναι καθοριστικής σημασίας για τη δημιουργία ενός ενσυναίσθητου, αποδεκτικού και συμπεριληπτικού κλίματος.

Ακολουθούν οδηγίες και προτάσεις για να γίνει αυτό με σεβασμό, σαφήνεια και παιδαγωγική ευαισθησία:

1. Πριν την ενημέρωση – Προετοιμασία

• Ζήτα άδεια από τον γονέα/κηδεμόνα και, αν είναι κατάλληλο, από τον ίδιο τον μαθητή.

• Συνεργάσου με ειδικό παιδαγωγό, ψυχολόγο ή κοινωνικό λειτουργό του σχολείου (ή ΚΕΔΑΣΥ).

• Προσαρμόζεις τη συζήτηση ανάλογα με την ηλικία της τάξης και τις ανάγκες του μαθητή.

2. Τι να περιλαμβάνει η ενημέρωση

• Γενική προσέγγιση της διαφορετικότητας: 

   Όλοι οι άνθρωποι μαθαίνουν με διαφορετικό τρόπο. Κάποιοι μπορεί να δυσκολεύονται λίγο παραπάνω στα μαθήματα, στην επικοινωνία ή στη συμπεριφορά, και αυτό είναι απόλυτα φυσιολογικό.»

• Αναφορά στη συγκεκριμένη δυσκολία (χωρίς ταμπέλες):

   «Ο συμμαθητής μας μπορεί να χρειάζεται λίγο περισσότερο χρόνο ή διαφορετικό τρόπο για να μάθει. Δεν είναι λιγότερο ικανός, απλά έχει άλλες ανάγκες.»

• Προώθηση αποδοχής και βοήθειας:

  «Είναι σημαντικό να είμαστε όλοι μαζί ομάδα και να βοηθάμε όταν χρειάζεται. Η καλοσύνη, η υπομονή και η συνεργασία μας κάνουν καλύτερους φίλους και συμμαθητές.»

• Παραδείγματα:
  Χρησιμοποίησε παραδείγματα (με βιβλία, κόμικς, μικρά βίντεο ή παιχνίδια ρόλων) για να εξηγήσεις έννοιες όπως αυτισμός, ΔΕΠΥ, μαθησιακές δυσκολίες κ.ά.

3. Πώς να το πεις – Γλώσσα & Τόνος

• Απλή και θετική γλώσσα.

• Όχι ιατρικοποίηση («έχει αυτισμό», όχι «πάσχει από...»).

• Όχι στιγματισμός ή λύπηση.

• Δείξε εμπιστοσύνη στους μαθητές ότι μπορούν να καταλάβουν.

4.Μετά την ενημέρωση

• Ενθάρρυνε ερωτήσεις (πάντα με σεβασμό).

• Αν δεις σημάδια αποκλεισμού ή περιέργειας, αντιμετώπισέ τα άμεσα και διακριτικά.

• Καλλιέργησε ενσυναίσθηση μέσα από συνεχιζόμενα προγράμματα, δράσεις, θεατρικά, project, βιβλία.

📘 Ένα παράδειγμα φράσης για μικρά παιδιά:

«Ο φίλος μας χρειάζεται λίγο παραπάνω βοήθεια για να συγκεντρώνεται. Γι’ αυτό εμείς του δίνουμε λίγο χώρο, του μιλάμε ήρεμα, και του δείχνουμε πως είμαστε φίλοι του.»