Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Συμβουλές για την αγορά σχολικών υλικών

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Η ανάπαυλα σε λίγο καιρό τελειώνει και όλοι θα μπούμε πάλι στο πρόγραμμα μας!!

Σκέφτηκα να γράψω λοιπόν κάποιο άρθρο για τα σχολικά υλικά.

Θα ξεκινήσω πως είναι καλό αφενός να περιμένουμε τη λίστα από το σχολείο και αφετέρου ότι θα ήταν καλό να περιμένουμε 2-3 μέρες για να ξεχυθούμε στις αγορές καθώς θα γίνεται χαμός! Επιπρόσθετα θα ήταν καλό να κάνουμε μια έρευνα αγοράς στο internet για να συγκρίνουμε τιμές και να καταλήξουμε ποιο κατάστημα θα επισκεφτούμε!

Κάποιες μικρές συμβουλές είναι οι εξής:

  • Δείτε τι υπάρχει στο σπίτι πρώτα, πριν προβείτε σε αγορές. Πχ: Μπορεί να έχουμε γόμες, μολύβια και να μην χρειαστεί να πάρουμε πάρα πολλά.
  • Επιλέξτε Τσάντα με ροδάκια. Είναι προτιμότερο για τα παιδιά καθώς δεν κουβαλούν τόσο βάρος στην πλάτη τους. Ειδικά στις πρώτες σχολικές τάξεις είναι πολύ ωφέλιμο.
  •  Προτιμάτε απλά μολύβια και όχι μηχανικά καθώς  αφενός αποσπούν την προσοχή των   παιδιών και αφετέρου χαλάνε πιο εύκολα. Επιπρόσθετα, με οδηγία της ένωσης των   καταναλωτών είναι καλό πως δεν πρέπει να  αγοράζουμε σχολικά είδη που μυρίζουν σαν τρόφιμα (σβύστρες κ.λπ.). Τέλος  πρέπει  να γνωρίζουμε ότι τα σχολικά που μοιάζουν με παιχνίδια, δεν πληρούν τις ίδιες προδιαγραφές ασφάλειας με τα παιχνίδια.
  • Είναι σημαντικό σε όλα τα σχολικά υλικά να υπάρχει το σήμα ασφάλειας. (CE)
  • Διαλέξτε συσκευασίες με σχολικά υλικά (μολύβια, γόμα, στυλό) και όχι μεμονωμένα κομμάτια. Αφενός είναι πιο οικονομικά και αφετέρου αποφεύγουμε να επισκεπτόμαστε συνέχεια το βιβλιοπωλείο.
  • Αφήστε τα παιδιά να συμμετέχουν στις αγορές εξηγώντας του με απλά λόγια, πως γίνονται οι επιλογές των σχολικών ειδών.
Καλές αγορές!!
Ετικέτες
Τόπος: Μυτιλήνη 811 00, Ελλάδα

Σχόλια

Δημοσίευση σχολίου

Δημοφιλείς αναρτήσεις από αυτό το ιστολόγιο

Είναι απαραίτητο οι θεραπείες των παιδιών να συνεχίζονται το Καλοκαίρι; (Εργοθεραπεία, Λογοθεραπεία, Ειδική διαπαιδαγώγηση, Ψυχολογική υποστήριξη)

  Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Καλησπέρα, ελπίζω να είστε όλοι καλά! Σήμερα σκέφτηκα να αναλύσουμε ένα φλέγον ζήτημα που κάθε χρόνο τέτοιο καιρό έρχεται στην επιφάνεια και δεν είναι άλλο από το αν πρέπει τα παιδιά να συνεχίζουν τις θεραπείες μετά το πέρας του κλεισίματος του σχολείου. Θέλω να πω εδώ ότι κάθε γονιός είναι ο μοναδικός άνθρωπος που παίρνει την τελική απόφαση για το παιδί και θα πρέπει να γίνεται σεβαστή η απόφασή του καθώς αυτός είναι που γνωρίζει καλύτερα το παιδί του. Από την δική μου εμπειρία θα σας πω: Οι θεραπείες δεν είναι μάθημα, είναι απαραίτητες για την εξέλιξη του παιδιού και πιθανή διακοπή χωρίς τη σύμφωνη γνώμη του εκάστοτε θεραπευτή μπορεί να επιφέρει παλινδρόμηση και να καθυστερήσει σθεναρά την αποκατάσταση του παιδιού σε τυχόν δυσκολίες του. Δοκιμάζεται η θεραπευτική σχέση. Ίσως το πιο σημαντικό για εμένα. Μια διακοπή με τόσο χρονικό διάστημα αποχής θα κινδυνεύσει να χαθεί η επαφή με τον θεραπευτή. Οι θεραπείες συνήθως γίνονται μέσα από τα ενδιαφέροντα του
Δημοσίευση σχολίου
Διαβάστε περισσότερα

Τικ Τακ Μπουμ, ένα παιχνίδι που αναπτύσσει πολλές δεξιότητες

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Καλησπέρα,καλησπέρα!! Σήμερα μετά από πολύ καιρό, βρήκα λίγο ελεύθερο χρόνο και θα σας παρουσιάσω ένα παιχνίδι που πραγματικά ενθουσίασε εμένα και τους μικρούς μου φίλους. Τικ Τακ Μπούμ λοιπόν! Πως παίζεται (οδηγίες από την συσκευασία):  Ένα εκρηκτικό επιτραπέζιο παιχνίδι λέξεων που θα σου ανατινάξει το μυαλό! Πες μία λέξη που να περιέχει τα γράμματα της κάρτας και ξεφορτώσου τη "βόμβα" στον επόμενο, πριν ανατιναχτεί στα χεριά σου Τι δεξιότητες αναπτύσσει: Η κύρια δεξιότητα που αναπτύσσει είναι ότι το παιδί εξασκείται στην προφορική φωνολογική ενημερότητα που είναι προπομπός της γράφω-φωνολογικής ενημερότητας που είναι μια σημαντική δεξιότητα για τις σχολικές επιδόσεις.(Ανάγνωση-γραφή). Επιπλέον αναπτύσσει το λεξιλόγιο του παιδιού, καθώς  το παιδί"εκφράζεται λεκτικά και κατανοεί καινούριες έννοιες. Επιπρόσθετα αφού υπάρχει χρόνος για να δημιουργήσει το παιδί τη  λέξη  αυξάνεται  η ταχύτητα επεξεργασίας της σκέψης του. Παραδείγμ
Δημοσίευση σχολίου
Διαβάστε περισσότερα

Πως σχετίζονται οι μαθησιακές δυσκολίες με την αυτοεκτίμηση;

  Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη Καλησπέρα ελπίζω να είστε καλά! Σήμερα σκέφτηκα να μιλήσουμε για ένα μείζον θέμα για τη σύνδεση της αυτοεκτίμησης με τις μαθησιακές δυσκολίες. Κάθε μέρα συναντάω γονείς να με ρωτάνε γιατί τα παιδιά τους που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες νιώθουν ματαιωμένα, γιατί τα παρατάνε και γιατί έχουν χαμηλή αυτοπεποίθηση. Η απάντηση μου είναι γιατί αυτά τα παιδιά καταλαβαίνουν πως δεν τα καταφέρνουν νιώθουν άσχημα για τον εαυτό τους και αποσύρονται από τη μάθηση. Συχνά χρησιμοποιώ ένα δικό μου παράδειγμα με τη μαγειρική, ξέρω πως δεν είμαι καλή, άρα αποσύρομαι από το μαγείρεμα και βρίσκω ένα κάρο δικαιολογίες για να μην το κάνω και στη συνέχεια νιώθω ταυτόχρονα ανακούφιση και ανεπάρκεια. Τι είναι όμως αυτοεκτίμηση; Σύμφωνα με ορισμούς η αυτοεκτίμηση  είναι η αξιολόγηση και η αίσθηση της δικής μας αξίας, ικανοτήτων, επιδόσεων και γενικά της αντίληψής μας για τον εαυτό μας. Περιλαμβάνει τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβανόμαστε τον εαυτό μας σε σχέση με τους άλλου
Δημοσίευση σχολίου
Διαβάστε περισσότερα